文档介绍：《学生体质健康标准》的研究
——中华人民共和国教育部
体育卫生与艺术教育司
季克异
一、《学生体质健康标准》 的研究背景
1. 中国学生体质评价标准的沿革。
1958年《劳卫制》(1964年改为《青少年体育锻炼标准》)
1975年《国家体育锻炼标准》
1990年10月《大学生体育合格标准》
1991年5月《小学生体育合格标准》
1992年2月《中学生体育合格标准》
2. 研制新的学生体质评价标准的必要性
◇以往标准中体质的测试项目存在着一定的局限性,测试项目及评价指标以身体运动素质为主,不能全面反映体质健康状况。
◇由于测试项目与运动项目基本一致,容易造成体育教学的错误导向,过多地进行测试项目的教学,使体育课教学内容单调、乏味,甚至冲击正常的体育课教学。
◇由于多个“评价标准”同时执行,测试项目又多有重复,增加了教师、学生的负担。
◇全国学生体质健康调研结果显示,2000年与1995年比较,全国学生在形态发育水平提高、营养状况改善和常见疾病患病率下降的同时,学生的身体素质,特别是耐力、柔韧性、力量素质和肺活量指数下降,肥胖学生增多。
二、体质评价的研究现状
体质评价的发展演变
1920年肌肉力量
一战后心血管系统(力量、心率、血压)
二战后力量、心率、血压、柔韧
1950年俯卧撑、折返跑、立定跳远、投掷、50米跑
1965年,体育教育领域首次提出身体健康素质的概念,1980年,美国学校体育的身体素质测验方法和指标均采用身体健康素质测验。
20世纪中叶,有氧健身运动被引进到体质评价中来。
20世纪80年代,体质成分又进一步被引进到体质评价中,饮食营养、生活制度、生活方式受到重视。
目前,世界大多数国家都认为,身体成份、心血管系统的功能水平、肌肉的力量和耐力、肌肉和关节的柔韧性是影响人体健康水平的主要因素,也是影响人们学****和工作乃至提高未来生活质量的重要条件。目前,身体健康素质这一概念及评价指标已被世界大多数国家的有关专家所认同,并被广泛地应用于这些国家学生体质健康的评价之中。
从国际体质评价指标体系的演变来看,各个从事体质测试的国际组织和国家,在解释体质的概念和选择测试指标方面都想尽力取得一致。
三、研制《学生体质健康标准》的方法
1. 实验法
2. 调查法
3. 专家访谈法
4. 文献资料法
5. 数理统计法
四、《学生体质健康标准》的研制过程
1999年,《学生体质健康标准》课题组成立。
教育部、国家体育总局
课题组相关学科的专家教授
基层实验单位