文档介绍：辨别地理方向教案[1]
第一单元单元活动辨别地理方向
【教学目标】
一、知识与技能目标
1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。
2、熟悉罗盘的构造和原理,学会利用罗盘判定方向。
3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物,在野外大致判别方向。
二、过程与方法目标
1、阅读图1-4-2和图1-4-3,学会利用经纬网判定方向。
2、通过展示地质罗盘,介绍罗盘构造与原理,学会如何使用罗盘来测方位,通过矫正不正确的测量方法,掌握使用罗盘的注意事项,正确使用罗盘。
3、给学生介绍手表测方位法,先给学生展示12点之前测方位法,学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践,探寻其他的利用手表辨别方向的方法,并验证其可行性。
4、通过实际观测,根据北斗星或仙后座寻找北极星。
三、情感态度与价值观目标
激发探索地理问题的兴趣和动机,养成严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼意志.
【教材分析】
该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中,对本单元活动并无具体要求,但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学****中最基本的技能要求,也是现代公民必备的最基本的地理素养,可增强学生的野外生存能力。因此,这一课的最终目的是要让学生学会运用。
【教学重点】
用地图和罗盘辨别方向
【教学难点】
1、罗盘测方位的步骤及注意事项
2、实际观测,根据北斗星或仙后座寻找北极星
【教学用具】
罗盘、手表
【教学方法】
指导学生自主学****协作探究,引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中,获得知识和技能。
【教学过程】
[设置问题,引入课堂情景]
生活在城市里,我们可以根据路标、路牌辨识方向,但是,如果在莽莽的原始森林,在险峻的深山,在茫茫的沙漠,在没有路标和路牌的情况下,我们怎么来辨别方向呢?凭你自己的经验,这时你会有哪些办法让自己摆脱困境?
[小组讨论,按以下程序进行]:
1、让学生分组讨论2-3分钟,向大家介绍本小组的解决方法。
2、其他小组给汇报小组的方案找“漏洞”及不足之处。
3、教师在此同时简单对学生的方案加以指正。
(学生提供的野外辨别方向的方法可能有:1、用指南针2、积雪的融化速度(向阳面快而阴面慢);3、植物生长状况(向阳面枝叶茂盛而背阳面树干上常有苔藓;树干断面年轮向阳面年轮间距较大);4、房屋的朝向;5、石头的光滑程度(向阳面较光滑明亮);
6、动物的巢穴(蚂蚁窝常朝阳,而蝎子窝常背阴);7、用北极星;8、用手表等等))
[转承]刚才同学们提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法,我们来对野外如何辨别地理方向进行归类,了解野外辨别方向的基本原理并重点掌握其方法。
一、利用直接指向工具辨别方向
1、指南针(根据学生经验,以上讨论会涉及,可不详述)
2、罗盘
罗盘是野外考察不可缺少的工具,它可以用来测量方位。
1)罗盘的构造。(如图,要用真罗盘让学生观察,老师简单介绍,才能达到教学目标)
2)应用原理
[问学生是否有人知道罗盘的原理,请他介绍,并说出与指南针的区别,老师补充]
罗盘是采用磁力原理,利用磁针与地磁场异极相吸,同极相斥的原理来测量地平方位角的。磁场的异常、测量所在地有磁性物质、磁针的磁性够不够强、磁针是否与地磁场的磁力线平行,对测量精度均有影响。用罗盘测量时,罗盘一定要端平,测量时应尽量避开磁性物质和能产生交变磁场的机器、家具、高压电线等。避免受到干扰。地球磁场在太阳黑子活动高峰期会处于不稳定的状态,磁力线可能会在数度范围内摆动,地磁场不稳定的象征是平放的罗盘在静止状态下磁针剧烈摆动,这时不能测量,应等到磁针完全静止后才能测量在磁针没有损害,罗盘的水准泡也准确的情况下,当端平罗盘时,磁针一边高,一边低,有两种可能:一是测量所在地存在较强的磁场源,如地下有磁铁矿或永磁物质。磁针是用永磁材料制作的,使用时间太长,或受到高温、剧烈震动、放置的地方有较强的交变磁场等,磁性会变弱,此时,磁针显得很不灵敏。
3)罗盘测方位的步骤:
[老师演示,学生模仿]
校正磁偏角;
地磁的南、北两极与地理上的南北两极位置不完全相符,即磁子午线与地理子午线不相重合,地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致,这两方向间的夹角叫磁偏角。地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏,偏于西边称西偏。东偏为(+)西偏为(-)。地球上各地的磁偏角都按期计算,公布以备查用。若某点的磁偏角已知,则一测线的磁方位角A磁和正北方位角A的关系为A等于A磁加减磁偏角。应用这一原