文档介绍：2002年
第一部分(30分)
1.“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是基础教育的培养目标。从事学科教学,须树立与之相适应的教学理念。请简述《数学课程标准》(实验稿)在基本理念中提出的数学课程应突出的特点以及“使数学教育面向全体学生”应实现的目标。(10分)
2.《数学课程标准》(实验稿)提出“知识与技能”方面的总体目标是:●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识与基本技能,并能解决简单的问题。●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识与基本技能,并能解决简单的问题。请选择其中的1条目标谈谈你的理解。(10分)
3.《数学课程标准》阐述的数学内容标准有数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。你认为“空间与图形”领域在教学内容、教学方法等方面应作怎样的改革?(10分)
第二部分(30分)
。(30分)
(1)浙江省义务教育教材六年制小学数学第三册《米的认识》分为“准备题”、“认一认”、“练一练”三部分。其中“认一认”部分的内容如下:
要知道物体的长短,可以用尺来量。
常用的尺子有米尺、卷尺等,如图。
表示物体的长度,一般用米做单位,米的单位符号是“m”。
量一量,教室门的宽有没有1米?你的一庹大约有多长?
想一想,哪些物体同1米差不多长?哪些物体有几米长?
超过1米长的物体用卷尺量比较方便。
卷尺、米尺图(略)
建立“1米”的概念是本节课教学的重点和难点。请你针对这一重难点设计教学片段(要求能体现出教学理念、过程与教法等)。
(2)下面是浙江省义务教育教材六年制小学数学第九册《小数除以小数》的两个例题:
例7 计算。÷
例6 ,,可以截几段?
请你先对学习该内容所需的知识、技能基础作简要分析,再对本节课的“算法探究”部分作教学片段设计(要求体现出探究的过程和方法)。
第三部分(40分)
(以下每小题的四个选项中,只有一项是正确的,请将正确选项的序号填入空格)(10分)
(1)已知A、B都是小于10的非负整数,并且A≠0,相同的字母所表示的数字也相同,那么六位数一定 D 。
A 是偶数 B 能被6整除 C 是5的倍数 D 能被3整除
(2)一件商品,原价m元,提价10%以后再降低提价后价格的10%,现价是 C 。
A B m元 C D
(3)。这个圆柱体的体积保留到整数约是 C 立方厘米。
A 731 B 631 C 1262 D 402
(4)算式的和的整数部分是 A 。
A 0 B 1 C 2 D 不能确定