文档介绍：第二期
主编:李琳琳 2016年3月 21日
心是一棵树
心是一棵树,爱与希望的根须扎在土里,,还是液滚尘埃遮蔽了翠叶青枝,它总是静默地矗立在那里等待,并接受着一切来临,既不倨傲,也不卑微.
心是一棵树,睿智地破译出白昼与黑夜的奥秘,,,在困顿中孕育着蓬勃的生机.
心是一棵树,一个个故事被年轮镌载,一回回驿动与飞鸟相约;一次次碰撞使它绵密柔韧,一幕幕经历造就了它博大的胸怀.
心是一棵树,,树与树既独立又相联,心与心既相异又相亲.
随着时间的推移,还有三位教师没有跟着进度学****希望您抓紧跟进。

二、作业提交截止日期2016-3-31,没提交的学员请抓紧提交。
互动对话
话题一:调研学生,关注需求,以学定教
学生在课前已经知道了结果,怎样开展教学。以《圆的定义》一课为例,讨论调研学生的问题。调研学生,关注学生的需求, 就是要把教与学的过程变***的发展过程,用每个四十分钟践行“人的需求——学****的价值——人的发展”过程,使课堂教学富有教师和学生的“生命价值”。
话题二:了解学生真实起点,保证课堂教学的有效性
把握教学起点要关注学生的已有经验。以《周长的认识》为例,讨论学生的已有经验,学生很熟悉“一圈”,学生关注“表面”胜过关注“边线”,在了解学生经验的基础上开展教学。只有正确把握学生数学学****的起点,有效地利用学生经验,才能引导学生进行有效的数学学****活动,才能使数学课堂真正彰显生命的活力,才能把孩子们引领到我们真正想让他们去的地方。
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给学生留思考余地
发布者:谢从民发布时间: 2015-10-19 16:42:22
  给学生留思考余地
目前课堂教学中,我们经常会看到这样的情景:由于一些老师偏解了新课程的理念,学生一提出问题或教师出示思考题后,就立即组织学生讨论,不是同桌讨论就是小组合作,气氛显得异常热烈。有些思维敏捷的同学很快便要举手欲答,而绝大部分反应慢的同学还未来得及深思,脑中就灌满了别人的意见,久而久之,再遇难题时,他们便会附和于人,只听别人分析讲解或干脆不加思索,养成懒惰****惯,以致思维缓顿失去学****信心。因此,在教学过程中,一定要留有让学生独立思考的余地,然后再相机组织他们讨论。这样,使学生通过自己的思考而得到答案,或达到答案的“边缘”,都会给他们带来很大的快乐感,从而增强学生学****的自信心。
创设贴近学生生活实际的情境
发布者:王永军发布时间: 2016-01-15 15:50:07
 小学数学中大部分学****内容都可以在生活中找到原型。基于儿童的心理发展特点,他们的学****带有浓厚的情绪色彩,对熟悉的生活情境,感到亲切、有兴趣,我们在教学中应尽可能从学生的生活中提取数学学****的素材,使他们感受到课堂上学****的数学知识来自于生活,感知数学学****的价值,激发他们学****数学的兴趣。
转的是型,不变的是心
发布者:刘东朝发布时间: 2016-2-17 21:09:01
面对个性十足的学生,教师在教学中需要依据不同的学生扮演不同的角色,即转的型,不变的是心。要做到改变学生是一件非常困难的事情,甚至在改变过程中有些学生会对教师的