文档介绍：宣威市热水镇第一中学夏体宏
2018/4/19
台阶
作者:李森祥
2018/4/19
一、说教材
《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元第三篇课文,是当代作家李森祥的一篇以父亲为描述对象的短篇小说。
文章从“台阶”这一新颖、独特的角度切入,以一位农民儿子的视角,讲述了这样一个故事:父亲总是觉得自家的台阶低,总是对人家的高台阶羡慕不已。他不甘低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。父亲经过漫长的准备,终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现,喜上心头,但是为此却付出了新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了的代价。
课文以极其自然的口语化语言,向读者展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程,塑造了一个勤劳节俭、自尊自强、渴望得到尊重又稍带一点谦卑的农民形象。
(一)教材分析
2018/4/19
(二)、学****目标及重难点
1、学****目标
知识与能力:
了解故事情节,体会作者的情感。
探究父亲这一人物形象的特点,学****劳动人民勤劳、节俭、质朴、坚韧而又有所追求的优秀品质。
过程与方法:
复述课文,整体把握文章的故事情节。
合作、讨论、探究父亲的形象,学****抓住关键语句和细节描写刻画人物形象的写法。
情感态度与价值观:
培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养学生对待人生时积极健康的心态。
2018/4/19
2、学****重点、难点
重点:把握故事情节,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
难点:学****围绕“台阶”命题立意、组织材料的写法。
(二)、学****目标及重难点
2018/4/19
二、说学情
这是一篇自读课文,虽然篇幅较长,但情节单一,文字朴素且贴近生活。
对于农村学校八年级的学生来说,阅读这类作品,兴趣会较浓厚,容易找到情感的共鸣,在把握故事情节、分析父亲形象方面问题不大。
但是,要深入体会用细节描写来刻画人物形象和围绕“台阶”组织材料的写法,有一定的难度。需要在适当的时候示范一下,必要的时候追问一下,关键的地方提升一下。
2018/4/19
三、说教学设计和施教方法
本文在主题、立意和写法上均有可探讨之处,课外拓展可供设计的点也较多,在一堂课中想面面俱到,很难做到。因此,抓主抓重,突出学生能力培养和素质提高,大胆取舍教材,显得尤为必要。
课文中探究性问题较多,对培养学生的能力有较大的帮助。我主要利用“问题解决教学”的方式,通过设计带有针对性、启发性的问题,引导学生联系实际生活体会、感悟、表达、交流、分享。
2018/4/19
围绕“教学过程要紧凑、问题设计要精心”的思路,按照“讲故事----评人物----悟主旨----表真情”的步骤,复述故事情节(走进文本,与文本对话)、评价人物(与人物对话)、感悟主旨(与作者对话)、表达真情(与心灵对话),进一步培养学生自主、合作、探究的学****能力。
三、说教学设计和施教方法
2018/4/19
为了激发学生的学****兴趣,形成各教学环节之间的自然过渡,也为更好的营造学****氛围,教学中我将配合使用多媒体来辅助教学。
三、说教学设计和施教方法
2018/4/19
四、说学****流程
第一环节:情境导入
第二环节:整体感知
第三环节:研读赏析
第四环节:深入探究
第五环节:拓展升华
第六环节: 教师总结
2018/4/19