文档介绍：北京卷记叙文阅读分析
丽泽备课组
-08 北京卷记叙文分布情况及话题
年份
话题
立意
人称
08夏A
出租车司机送老人去医院
爱心
一
07夏C
人狮大战
勇敢、智慧、父子情深
三
06夏B
爱滋病
关注爱滋病
一
05夏A
Chances职业教育
努力争取机会
一
05春D
Letter to editor of…电视节目评论
成长经历
一
04夏
B
大学选择
选择的艺术
一
C
交通违章
警察趣事
三
04春B
Blameless
家庭氛围
一
03夏E
Native tongue
留学生活
适应陌生环境
三
03春A
扫盲志愿服务
服务社会与自我成长
一
02夏E
Dave Thomas生平
拼搏的人生
三
02春A
打工经历
了解社会
一
语言:记叙文文字优美,是最容易产生阅读乐趣的一种文体,语言使用情景最丰富,是词汇语法学****最好的材料;记叙文的语言更时尚,更具交际性,是更容易寓教于乐的语言材料,我们可以引导学生欣赏它的遣词造句,更好的利用这种文章。
内容:这类文章大体上有第一人称叙述和第三人称叙述两类,文章的主要内容一般是通过自己的经历讲述对人生的感悟或讲述有趣的或感人的或有教育意义的故事;
阅读策略:主要脉络一般是情感的变化或事件的发展,有时一明一暗两者兼有。高考题目的设置总是围绕文章主线,阅读过程中的中心任务是准确把握人物的情绪态度,事件发展的起承转合,由于这个特点,记叙文的阅读与完型填空题型联系紧密;
题目:学生经常较容易读懂文字,但这类文章的命题往往选项之间差别更细微,又非常考验学生情商,题目并不像学生感觉的那么简单;做好这类文体的阅读必须要在文章主线上下功夫,设身处地站到人物的角度上考虑问题;
三. 记叙文阅读教案
这份教案主要从下列几个方面进行:
阅读策略
做题技巧
语言欣赏
记叙文阅读与其他题型的联系(完形)
Teaching plan
目标:学生了解记叙文文体特点,改进阅读策略;
了解命题思路,改进解题策略;
Teaching procedures
Ss read the following passages and finish prehension exercises.
1)08 A
Twenty years ago, I drove a taxi for a living. One night I went to pick up a passenger at 2:30 AM. When I arrived to collect, I found the building was dark except for a single light in a ground floor window.
I walked to the door and knocked, “Just a minute,” answered a weak, elderly voice.
After a long pause, the door opened. A small woman in her eighties stood before me. By her side was a small suitcase.
I took the suitcase to the car, and then returned to help the woman. She took my arm and we walked slowly toward the car.
She kept thanking me for my kindness. “It’s nothing,” I told her. “I just try to treat my passengers the way I would want my mother treated.”
“Oh, you’re such a good man.” She said. When we got into the taxi, she gave me an address, and then asked, “Could you drive through downtown?”
“It’s not the shortest way,” I answered quickly.
“Oh, I’m in no hurry,” she said. “I’m on my way to a hospice(临终医院). I don’t have any family left. The docto