文档介绍：走进冬天
王政文
教学目标:
一、培养学生想像、联想及即景抒情(讲演)的能力;
二、培养学生观摩、发现、感受、体验景物及积累的能力。
重、难点:感受景物,即兴讲演
教学程序:
一、引子(铺垫)
1、猜谜语,进入课题---冬天
唐人张打油:江上一笼统,井上黑窟窿。
黄狗身上白,白狗身上肿。(雪)
2、积累,关于雪(冬)的诗、词、名句、谚语等。
(1)学生讨论发言,看谁积累得最多。
(2)教师积累与学生共同享受。
3、学****运用,请你以雪为对象说一句话、诗、对联。
(1)学生讨论发言。
(2)教师运用与学生同享受。“清爽晶莹风华尽展瑞雪兆丰年,馨香怡人滋润俏生春花迎新岁。”
4、知识问答(关于雪的知识)
A、根据你的经验判断,现在全球下雪是多了,还是少了,为什么?
归纳:少了,环境的破坏,人口的增多,空中二氧化碳增多,湿度升高,工业的发达。
B、根据你的观察,雪花有没有形状,如果有,是什么形状的呢?(南北朝诗人庚信咏诗到:“雪花开六出,水珠映九光”)
根据世界雪花图样爱好者收集发现(这一发现比欧洲早一千多年):有六千种彼此都不一样的雪花,但尽管千姿百态,奇妙各异,但都离不开基本形状:六角形。西汉时,韩婴诗作《韩诗外传》中说过:
“凡草木花多五出,雪花独六出。”“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝”唐武将高骈《对重诗》。“六花来应腊,望雪一开颜”宋韩琦《咏雪》。
C、“下雨”和“下雪”从空中落到地面的形态有什么不同,你知道为什么会有不同吗?
雪花是云中形成的固态降水物,密度少,重量轻,受空气阻力大,因此降落时轻飘漫物。
有人测量过,一般雪花3000至10000个才一克重。
D、根据你的生活体验说说是下雪的时候冷,还是化雪的时候冷,为什么?
下雪时放出热量,溶雪时吸收热量,李益的《从军北征》“天山雪后海风寒”就写出了这种情景,这和民间流传的谚语“霜前冷,雪后寒”是一致的。
二、导学品读,感受名诗(教师向学生推荐毛泽东的《沁园春•雪》)
1、教师吟诵,也可检查学生背诵
***:雨果说:“想象是人类最好的花朵”。
2、想象训练---问题研究
根据词的上阕:构成一幅美丽的想象画面。(望的对象,望的颜色,画面形态---亮起来,动起来)
教师简单介绍下阕内容:评古、论今。
三、运用,想象和联想训练,以本词为“引子”,说说对雪景(冬景)的描写还可以与自然中哪些事物(景物)有关联。
板书:花、草、树、溪流、雪、冰、风、雨……
1、在这么多的事物中有没有你最喜欢的?为什么,请你以艺术家的眼光来一句(段)美丽的、生动的描述。
学生讨论:描述,老师注意引导。
2、教师第二次推荐《咏梅》,风雨送春归……吟诵
四、发展思维(运用)
以“走进冬天”为话题写一篇美文,自拟标题。
1、学生讨论交换意见,打算怎么写?写什么?
归纳:(1)我所希望的冬天,想象的冬天。
(2)对现实冬天的描绘。
2、学生练笔。
沁园春•雪一九三六年二月毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪