文档介绍：中(小)学教师统一备课用纸
第四章(单元) 第 8 课(节) 2 课时
课题
备课日期
年月日
学情
分析
《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。
教材分析
教学重点
识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。
教学难点
初步深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
教学
目标
1. 认识9个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。 
2. 初步深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
板书设计示意图
8 彩色的梦
介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦具体介绍“我”的梦境有哪些。
略写“我的梦境”还有哪些。
教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)
二次备课
第一课时
一、谈话导入,理解题意。
,看老师写课题。(师板书课题:彩色
的梦)
,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写
“彩“,并指导书写)
?
是啊,为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。
二、检查预****br/>过渡:让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了
些什么。出示预****提示:
,自由读文,读通顺流利。
。
,读准节奏和停顿。
同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?
出示:
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩梦蓝森拉结苹般精灵
同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“彩、森”是平舌音,“蓝、般”是前鼻音,“梦、苹、精”是后鼻音。
出示:
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒聊坪郁囱叮咛
指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读。重点指导:“囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不
正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。
(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文,争取读得正确流利。
(4) 整体感知:“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?(学生试说:
画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、
风、水流等)
。
(1)田字格课件出示:彩梦森拉结苹般精灵
让学生仔细观察字形结构,指名说。
(2)教师重点指导书写“彩、结、般”。
“彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。
“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。
“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。
(3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。
(4)展评学生的书写。
三、复****巩固
,送词语宝宝回家。
彩色精灵叮咛草坪
(1)我的(彩色)铅笔,是大森林的(精灵)。
(2)脚尖滑过的地方,大块的(草坪),绿了。
(3)我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的(叮咛)。
,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。
小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真
会了!
第二课时
一、复****导入。   
。    
文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛 
(1)指名读词语师,生纠正读错的字音。 
(2)全班齐读词语三遍。 
,指名学生朗读,齐读生字。    
二、初读儿歌,整体感知。
,读准字音,读通诗句。
,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的?
。
。
三、再读儿歌,理解文意。
:同学们,看图,(出示实物:各种彩色铅笔):
(1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么
颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……)
再来看看,有什么形状?(有长的、有圆的)
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?
①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。
②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。
(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会