文档介绍：xxxxxxxxxxxxxxxxx电子备课
授课年级
二年级
学科
语文
课题
1 彩色的梦
任课教师
xx
课型
新授
课时
1
授课时间
教学目标
会认“盒、聊”等10个生字。
会写“彩、梦”等10个生字,掌握识记生字的方法。
重点
难点
重点:识字
难点:会正确书写生字。
教学方法
教授法,引导法
教学准备
多媒体
教学过程设计
教学环节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
谈话导入
, 你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题)s
初读课文,指导朗读
配乐,老师范读。学生圈出生字。
借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音。
同桌互读,指导正音。
。
彩色的( )
彩色的( )
彩色的( )
教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)
,比赛读。再读课文,学****生字
小组合作学****课后生字,交流识字方法。
后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、咛
猜字谜:一人一口酥(盒)
教师检查自学情况。
出示带生字词语,指名读词语。
去拼音读词语。
口头组词,巩固识记。
四、齐读课文,整体感知
齐读课文,看看这首诗有几节。
读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?
?
。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪, ;
,红了;
大片的天空, , !
你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?
板书
设计
1 彩色的梦
后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、咛
教学反思
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xxxxxxxxxxxxxxxxx电子备课
授课年级
二年级
学科
语文
课题
1 彩色的梦
任课教师
xx
课型
新授
课时
2
授课时间
教学目标
、流利、有感情地朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦。
,懂得奉献爱心,乐于助人。
重点
难点
重点:正确、流利地朗读课文。
难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。
教学方法
引导法
教学准备
多媒体
教学过程设计
教学环节
时间
教师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学****课文,看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。二、插上想象的翅膀,学****诗歌
,你是从哪里看出来的?(学生自由回答)
。(指名朗读)
(1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。(学生练****用“有的……有的……有的……”说句子)
(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。(想一想:他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?)
照样子,写句子。
我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
我有,有的,有的,有的。
,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空,这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节)
(1)小组轮读。全班齐读。
(2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)
?(出示第三小节)没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
(1)指名学生朗读。
(2)出示图片,理解“葱郁”一词。
(3)“雪松们拉着手”是什么意思?
(4)仿照句子说一说:一个苹果般的太阳,又大又红
一个般的,又()又()
如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么?(学生自由讨论)
同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)
齐读第四小节。指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水)
“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)
你现在能理解“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?
在括号里填入恰当的量词。
一大()铅笔
一大()草坪
一大()野花
一大()天空
选字组词。
采彩
()色()摘
蓝篮
()球()天
板书
设计
1 彩