文档介绍：2009 年第 10 期学前教育研究 ,2009
(总第 178 期) Studies in Preschool Education Serial
影响幼儿教师专业成长的关键因素调查*
彭兵 1** 谢苗苗 2
(1 湖北省武汉市教科院,武汉 430030;2 湖北省武汉市江岸区竹叶山幼儿园,武汉 430030)
[摘要] 影响教师专业成长的因素包括内部要素和外部要素,其中外部要素包括关键事件、关
键人物和关键时期;内部要素包括个人的性格特征、学习习惯以及自我发展的需求和理想。幼儿园作为
教师专业成长的外部因素尤为重要,特别是幼儿园的政策制度、领导水平和人际氛围、教师评价方式和
运行机制等。自主阅读学习、听专家报告、同行交流研讨、各种短期培训、学历进修等都是促进幼儿教师
专业成长的有效途径。
[关键词] 幼儿教师;专业成长;关键因素
为研究对象,拟对这些问题进行思考和探索。
一、问题提出
二研究方法
随着教师专业化的逐步发展,国内外对教师、
专业成长问题从理论上作了大量的研究,并对教本研究主要采用问卷调查法,辅之以现场观
师专业成长提出了很多策略。[1]但针对教师专业化察法和个别访谈法。采用的问卷系自行编制,共涉
成长中,是否有可遵循的规律和可实施的策略?哪及 7 个方面的内容,18 道题目,全部为主观题,采
些因素影响着教师主动获取专业化成长?我们能用问答形式自由填写。调查对象为武汉市各区的
否从名师成长的轨迹中得到一些借鉴?等问题还专家型教师,共发放问卷 30 份,回收有效问卷 30
缺乏深入研究。为此,本研究选取了专家型教师作份。被调查教师的具体情况见表 1。
表 1 被调查教师样本基本情况统计
类别学历职称职务荣誉称号
比例专科以上专科小教高级中学高级园长教师市学科带头人市优秀青年教师省特级或骨干教师
人数 21 9 19 11 26 4 8 13 9
百分比 70% 30% % % % % % % 30%
师对自己原有专业知识结构(包括教育观念、知
三、研究结果
识、能力、专业态度和动机、自我专业发展需要和
(一)影响教师专业成长的外部因素意识等)进行反思,并作出某种关键性的决策或某
。方面转变的事件。关键事件常常带有强烈的个人
所谓“关键事件”是指个人生活中能够引起教意义和个人色彩,突出的是个体自身的感受及其
收稿日期:2009- 8- 7
* 本文系武汉市教育科学规划“十一五”重点课题“幼儿教师专业成长阶段及影响因素研究”(批准号:2006A127)、中国学前教育研究会“十
一五”立项课题的阶段性研究成果
** 通讯作者:彭兵,E- mail:pbxqjy@
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对个体的影响。根据事件的不同结果可以将影响示自己,使自己迅速成长。”还有的教师“感到工
教师专业成长的关键事件分为两类。作的头五年最希望得到帮助,需要构建好的工作
一类是成功型事件。成功型事件是教师个人生习惯和职业精神态度以及教学领域的常规基础,
活中获得的奖励性事件。调查显示,幼儿园教师专需要管理者的不断激励和指导评价。”
业成长中的成功型事