文档介绍：第一章教学系统设计概述
教学系统设计的含义(语义分析)
什么是教学?
教学是一项有明确目的的教师教与学生学的人类活动。它的根本目的在于促进学生的学****使学生掌握一定的知识、技能,并使其身心获得较好的发展,形成一定的思想品质。
什么是设计?
所谓设计,从广义上讲,是指运用科学技术知识和实践经验,通过分析与综合,创造满足某种特定功能系统的一种活动过程。
设计是人们为满足一定的需要,精心寻找和选择满意的各种备选方案的活动。这种活动在很大程度上是一种心智活动、问题求解活动、创新和发明活动。
教学系统设计的含义
教学设计是运用系统化方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决问题的策略方案、实行解决方案、,以学****理论教学理论和传播理论为基础。(乌美娜,1995)
教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD)也称作教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学****理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。(何克抗,2000)
教学设计是针对教学中的问题和学****者的学****需求,依据学与教的理论和教学经验,从教学系统的整体性出发,制定对教学资源和教学过程开发与实施计划的系统化决策过程。(冯秀琪,2001)
教学系统设计具有以下特征
教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。
教学系统设计的研究方法是应用系统方法。
教学系统设计的目的是将传播理论、学****理论和教学理论等基础理论,系统地应用于解决教学实际问题,形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。
教学系统设计必须关注教学中的任务或问题,是一个完成任务或问题解决的过程。
第二章学****者分析
认知发展特点
学****者起点水平
认知结构变量
学****风格
学****动机
***学****者特征
学****者特征分析
了解学****者的学****准备情况和学****风格
学****准备:学****者在进行新的学****时,他已有的知识、技能、情感水平和心理发展对新的学****的适合性。这里的适合性有两层含义,一是学生的准备应保证他们在新的学****中可能成功,二是学生的贮备应保证学****在时间和精力上的消耗是经济而合理。
包括认知、动作技能、情感三个方面
新学****的出发点
包括:一般能力(成熟)和初始技能
一般特征
在学****过程中,影响学生学****的心理、生理及社会特点。包括学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学****动机、生活经验等背景因素。
了解学生一般特征的方法
查阅有关文献;问卷调查;查阅学生的学****情况记录及基本情况登记表;
观察法(自然观察、实验观察)——观察、谈话
学****风格是学****者持续一贯的带有个性特征的学****方式,是学****策略和学****倾向的总和。
学****策略:指学****方法;
学****倾向:学****者的学****情绪、态度、动机、坚持性以及对学****环境、学****内容等方面的偏爱。
初始能力:学生在学****某一特定的学科内容时,已经具备的有关知识与技能的基础,以及他们对这些学****内容的认识和态度。
了解学生初始能力的意义:确定正确的教学起点;有助于正确地选择教学方法和教学媒体。
第三章学****需要分析
需要是当前结果和期望结果之间的差距。考夫曼(Kaufman R);
需要是人们对“应该是什么”这个概念的信息里体验。考菲(Coffing,);
需要是某种偏离了标准情况的实际情况中所存在的问题。哈莱斯(Harless,)
学****需要分析的概念与过程
第四章学****内容分析
学****内容
为实现总的教学目标,要求学生系统学****的知识、技能、态度和行为经验的总和。
学****内容分析
围绕着总的教学目标,确定学****内容的范围和深度,揭示学****内容各部分之间的联系的过程。
步骤将总的教学目标分成具体目标;确定具体教学目标的类型;分析并选择学****内容;安排学****内容的顺序;初步评价学****内容。
宏观上的分析(课程设置层次)
中微观层次分析(课程—单元—项目[知识点或技能])
层级分析法
逆向分析过程:
(1) 确定学****者必须获得的终点能力;(2)确定次一级的从属能力;
(3)确定再次一级的从属能力;…….(n)如此,直到学****者的起点能力为止。
信息加工分析
将教学目标要求的心理或操作的过程揭示出来,并进行先决技能分析
信息加工分析法的步骤:
1)阅读、收集和熟悉教学总目标所包含的内容与任务信息
2)目标——转换为代表性任务或测试题
——提交专家或教师完成
——描述完成任务的思维过程
——记录步骤
3)检查步骤确定最短、最简便的路径 4)画出目标的信息加工分析结果
第五章学****目标的阐明
1布鲁姆与加涅的比