文档介绍：“西苑·宾虹·三民”教育共同体发展中长期规划
(2010~2013)
金华市西苑小学、金华市宾虹小学与开发区第三民工子弟学校在开发区教育分局的组织与领导下,于2010年结为教育共同体。为进一步推进三校之间的教育均衡、协调发展,全面实施素质教育,提高教育教学质量,特制定“西苑·宾虹·三民”教育共同体发展中长期规划(2010~2013)。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以科学发展观统领学校教育事业发展,全面贯彻修订的《浙江省义务教育条例》,认真落实《关于建立开发区教育共同体进一步推进教育均衡发展的意见》,通过建立三校教育共同体,实施联校行动,创建学校联动发展平台,为推进我区教育向更高水平的均衡发展和推进“学在江南”教育品牌建设,作出应有的贡献。
二、总体目标
通过建立三校教育共同体,实施联校行动,放大优质教育资源,充分发挥品牌学校示范辐射作用;在三校教育共同体内创建公办、民办校际联动的发展平台,积极探索教育教学管理、教师流动、考核评价等新机制、新举措;通过多途径、多形式、多层面的合作交流,更新教育理念,提高教学水平,强化学校管理,优化办学条件,实现资源共享、优势互补,尽量缩小民工子弟学校与市区公办学校的差距,使民工子女也能享受较好的教育。
三、具体措施
(1)建立领导管理机制。负责校际合作交流活动的策划、规划、协调、管理、检查等。设立校际合作交流负责人,负责各项合作交流活动的组织与执行,确保校际合作交流活动有序、有效开展。
(2)建立活动制度。认真制订校际合作交流活动计划,保持活动的系统性和持久性,精心策划每次活动,让教师在洋溢着务实、民主、宽松的教研氛围中切磋、交流、研讨,共同提高教育水平。教师做到人人参与,个个发言,体现校际合作交流的全员性。同时让每个参与活动的学生,在丰富多彩的实践活动中获得健康成长,让每个孩子体验到活动的精彩,体验到学****的乐趣,体验到成功的内在动力。
(3)建立评估激励制度。在校际合作交流中,重视过程管理,实行跟踪管理,进行评估考核,通过激励机制,进一步提高教师参与的积极性,促使教师扬长避短,成名师,出成果。
(4)建立校际联谊制度。
①课堂观摩和评课:每学期至少一次;
②学生互助互动联谊:每学期至少一次;
③教师基本功观摩:每年度至少一次;
④经验介绍和案例交流:每年度至少一次;
⑤QQ、博客、论坛交流:随时进行。
(1)教育教学管理
结合教育局一年一度的支教工作,共同体学校互派管理人员到对方学校,进行中层管理的交流。派出具有管理经验的人员定期到民工子弟学校指导学校管理工作,民工子弟学校派一名骨干到前头学校定目标、定任务、定时间进行挂职锻炼,共享优质师资。牵头学校要帮助民工子弟学校制订学校发展规划和教师发展计划,帮助培养学校管理干部,开展好班主任队伍建设,帮助修订和完善学校管理的规章制度。在共同体中,每学期至少开展一次教育教学及管理经验学****交流活动。
(2)课堂教学示范
牵头学校每学期组织优秀教师送教活动,把先进的教学理念和教学方法传送给大洋初中。各校举行的各科教学示范活动,均将邀请共同体成员校的教师参加。要大力贯彻“为学生发展而教育”“课堂精细化”的先进理