文档介绍：anizational Behavior
奚菁
工商管理系
人力资源管理教研室
1333-2873-608
E-mail:melaniexi@
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个体行为
个体行为
组织环境
与政策
价值观
知觉
态度
人格
能力
情绪
个体学习
激励
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第四讲学习与强化
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学习目标
通过本讲的学习,你将能够:
了解学习的概念和特点
掌握三种学习理论,并比较其异同
掌握四种强化手段和四种强化程序
能够运用学习理论塑造他人的行为
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内容提要
什么是学习
经典条件反射理论
操作性条件反射理论
社会学习理论
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什么是学习
定义
学习是(个体)在(生活中通过直接或间接的)经验作用下而发生的持久的行为改变。P80
行为的变化表明了学习的发生,学习就是行为的改变。
学习的特点 P80-81
学习以行为的变化为标志
这种变化是相对持久的
学习必须包含某种类型的经验
学习无法直接观察到
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学习理论
经典条件反射理论
操作性条件反射理论
社会学习理论
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经典条件反射理论
由俄国著名生理学家巴甫洛夫发现,实质是学习在刺激(stimulus)与刺激之间建立联结,又称S-S学习
实验过程:当给狗食物吃时,狗会分泌唾液;在狗吃食之前,先呈现一个声音信号,经历几次实验后,即使没有食物出现,只呈现声音,狗也会分泌唾液(条件反射形成过程详见附件3-4)P82
在这个过程中,两种“刺激”分别是什么?条件指什么?
肉和铃声
条件刺激与无条件刺激反复结合
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经典条件反射理论
关键词:
刺激(stimulus):作用于活体系统(细胞、组织、器官以至生物
整体)并引起其反应的动因(内外环境的多种变化)。
无条件刺激:在条件反射形成之前就能引起预期反应的刺激--食物
中性刺激:在条件反射形成之前,并不引起预期的、需要学习的反
应的刺激--铃声(联结建立前)
条件刺激:通过与无条件刺激反复结合,而引起预期反应的刺激-
-铃声(联结建立后)
无条件反射:属于自然的生理反应,天生就拥有,不需要学习的就
产生的反应--分泌唾液(联结建立前)
条件反射:个体生活过程中,在非条件反射的基础上形成的,天生没有的
反射形式--分泌唾液(联结建立后)
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经典条件反射理论
理论内容 P81
将一个不诱发反应的刺激(中性刺激)与一个能诱发反应的刺激(无条件刺激)反复结合,最终会使中性刺激单独存在时也能够引起同类的反应。
局限性
很好地解释了被动的学习,而无法解释有机体做出的一些主动的学习现象。
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