文档介绍：班主任教育随笔集
 
班主任教育随笔
常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,接受老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获。其实在班主任工作中,我一直感觉自己在成长,我想要讲述的就是我和我的学生们一起成长的故事。
学生帮我反思
魏书生老师说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所谓‘高悬鞭策自警’。”我觉得很有道理。其实我在做班主任的第一年里,内心经常会受到学生的挑战,曾经有失去自控的时候;也有过发火发怒,变得暴躁的时候。现在回想起来,这样做不但对自己开展工作无所补益,而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。在一次班会课上,同学们都写下了对老师的意见和看法。在所有的纸条中,我看到一段关于我的,“老师您的脾气太火爆了,您认为这样做有用吗?看看其他老班主任是怎么当的吧!好好学学”。学生这样批评他的老师,我很愤怒,我决心找出写这张纸条的人好好地教训他一顿。我开始一个一个地对笔迹,当我终于找出写字条的那个同学时,我震惊了,原来是我的班长。他平时在工作上很尽心,给我很大的帮助,还经常帮我出谋划策。怎么会是他呢?我陷入了深思,开始反思自己平时的言行,的确有时发过很大的火,感情用事甚至做出了愚蠢的判断和荒唐的决定。我的班长他没有讲错呀,这就是那个刚开始做班主任的我呀。第二天,我在全班念了他写给我的纸条,并请一位同学帮助自己控制情绪,要求这位同学在老师的脸色多云转阴时,及时提醒劝告。同学们的掌声让我感动,他们帮助我了解自己,作为教师应该做一个快乐的思想者,从学生中感悟自己的得失,也许会有“柳暗花明又一村”的新意。
走进学生心灵
学生小张是我们班成绩不错的同学,但是有一个不好的****惯,就是经常不按时交作业。而且有抄袭作业的情况。小张是个比较内向的孩子,平时,在班级里不怎么和其他同学交流,在老师面前也总是有上句没下句的。我几次都想主动找他解决问题,但一直都没有遇到好的机会。而他似乎也没有意识到自己的问题,依旧我行我素。任课老师提意见了,小张的作业情况依旧没有得到好转。我找他到办公室,迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业,然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。讲的我嘴都快干了,而他却没有一点反应。最后,他终于从牙缝里蹦出一句话:“我以后不会抄作业了。”听了他的话,我的心情一下好了很多。心想终于一个堡垒让我攻陷了。微笑地告诉他,希望他不要有下次了。可是没几天的光景,他的老毛病又犯了,这下可怎么办呢?一定要一劳永逸彻底解决他的问题。我特意在放学的时候和他一起骑车回家。在路上,我向他讲起了我的大学时光,“那真是一段值得人回忆的日子呀。”我对他说,我注意到他在很用心听,就问他:“小张,你的理想是什么,能告诉老师吗?”他使劲地摇头,就是不愿意说话,我笑了笑,继续我的话题,向他讲了我小时侯和长大以后的理想,他在一旁始终是个忠实的听众。每天我都要换个话题讲给他听,但始终留意自己不要留下说教的痕迹。慢慢地我发现,他和我之间逐渐消除了隔阂。终于有一天,他不愿意再当我的听众,主动向我讲了很多他以前的故事。我没有问他作业的情况,但他终于向我讲出了不做作业的理由,原来他认为老师布置的作业缺乏针对性,对他来说太简单,不能激起他做作业的动力,所以就