文档介绍：河南省招教考试《教育学》重点
1狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
2现代教育制度的发展趋势1)加强学前教育并重视与小学教育相衔接2)强化普及义务教育并延长义务教育年限3).普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展4)高等教育的类型日益多样化5)学历教育与非学历教育的界限日益淡化6)教育制度有利于国际交流.
3二战以后世界教育的新特点:教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。
4教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
520世纪60年代以后,美国布鲁纳的课程结构论和科尔伯格的道德发生论,及前苏联赞可夫的教学发展思想对世界教育的发展产生深刻影响。
6政治经济制度与教育:政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的、教育相对独立于政治经济制度
1)教育为政治经济制度培养所需人才2)教育是影响政治经济制度的舆论力量3教育可以促进民主
7生产力水平与教育关系:生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化、制约教育内容和手段、:教育再生产劳动力、教育再生产科学技术.
8科学技术与教育:科学技术能改变受教育者观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育的内容、方法和手段.
教育能完成科学知识的再生产、推进科学体制化、具有科学研究功能、具有推进科学技术研究功能.
9信息技术改变人们关于知识、学****和教育的观念,为实现教育的第三次飞跃提供平台.
10传统的学校教育与网络教育区别1)“金字塔形”的等级制教育-“平等的”开放式教育;2)由他人掌握的“筛选制度”评定优劣-依据自己的“兴趣选择”评定3)“年龄段教育-“跨年龄段教育”或“无年龄段教育”;4)时空限制-跨时空的教育.
11学校文化是指学校全体成员或部分成员****得且共同具有的思想观念和行为方式。核心是价值观念
特性:一种组织文化,一种整合性较强的文化,以传递文化传统为己任,学校文化的缩影是校园文化。
校园文化的核心是学校精神或观念文化。校风是学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体,是经过长期实践形成的。
12影响学生文化形成的因素:学生个人的身心特征;同伴群体的影响;师生的交互作用;家庭社会经济地位;社区的影响。学生文化的特征:过渡性、非正式性、多样性、互补性
13个体身心发展:指个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。(人的身心发展是在社会实践过程中实现的,人的身心发展具有能动性)
14个体身心发展的一般规律及对教育的启示:1)顺序性-循序渐进2)阶段性-针对不同阶段的学生选择不同的内容,采用不同的方法3)不平衡性-个体身心发展的关键期4)互补性-注重培养学生自信和努力的品质5)个别差异性-因材施教
15影响个体身心发展的因素及作用:1)遗传素质—是人身心发展的前提,为个体身心发展提供了可能性;遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响