文档介绍：教学设计方案
学校:浦江一小
年级:二年级
班级:2班
人数:41人
学科:数学
课题:幻方
教师:顾珍珍
日期:12-12-21
教学目标:,了解幻方的起源,激发热爱祖国的思想感情。
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,并能运用规律灵巧地找出幻方中的缺数。
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教学重点:在初步认识幻方的基础上能计算九宫格中8个三数之和。
教学难点:探索幻方的规律,并能运用规律灵巧地找出幻方中的缺数。
制定依据:
教材分析:《幻方》是二期课改小学数学实验教材二年级第一学期的教学内容。本课主要是让学生了解幻方的起源,初步认识幻方,探索幻方的规律,并能运用规律灵巧地找出幻方中的缺数。在教学中教师通过故事的讲述引入幻方,让学生简单了解幻方历史的同时激起学生对中国古代数学文化的兴趣;教学过程中采用观察、动手操作、小组活动等形式让学生探讨三阶幻方的几个基本特点,初步培养学生比较、分析、判断、概括等能力。
学生分析:《幻方》这一知识对于二年级学生来说是比较抽象、难理解的,是一个全新的数学问题。因此,教师努力为学生的数学学****提供生动活泼、主动求知的材料与环境,让每个学生参与知识的形成过程,使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,体会学****数学的乐趣,建立学好数学的信心。
教学过程
教学环节
(时间)
教师活动
学生活动
设计意图
一、常规积累
找规律填数
A. 3、7、11、15、19、□
B. 1、2、4、7、11、□
师:找一找,它们的规律是什么?方框里填几?
学生讨论发现规律,指名汇报。
二、探究新知
(一)谈话引入
同学们一定还记得在一年级的时候学过一篇课文——《三过家门而不入》,讲述的是夏禹治水的故事。老师这里也有一个相关的故事。
(二)认识幻方
(1)传说皇帝夏禹带领百姓去治理洛河,洛水中浮起一只大乌龟。古人发现了其中的秘密,把它称为“洛书”。
(2)那么洛书到底有什么秘密呢?小丁丁通过查看一些资料和自己的思考,说他知道了洛书的奥秘,请你仔细观察,龟背上有什么奥秘呢?这些图案有什么奇特之处?
指名汇报:A:有圆点B:有黑点、有白点C:有9格图案……
数学是来源于生活的。故事的引入能激发学生学****数学的兴趣,让他们能以一种积极的态度开始投入学****新知识的活动中去。
让学生自己发现龟背上的图案表示几个不同的数,进而在教师的引导下把龟背图转变为九宫格。
总结: 龟背上的图案代表了1~9九个不同的数。
为了方便研究, 人们把这些图案所代表的数填在这张表格中(出示表格)数数这张表格有几格?(9格)我们把这样的表格称为“九宫格”。横着的三格叫“行”,竖着的三格叫“列”,斜着的三格叫做“斜行”,数一数它有几行几列几条斜行?
然后把龟背上图案表示的数按照方位填在相应的格子里。先看中间的图案,可以用数字几来表示?剩下的黑点分别用数字几来表示?剩下的白点分别用数字几来表示?
小丁丁发现这个表格还有更神奇的地方。他想做什么?请你在练****纸上也计算下每行、每列、每斜行上三个数的和。看看能不能发现它的神奇之处。
你发现了什么秘密?
总结:我们把像这样每行、每列、每斜行上的数之和相等