文档介绍：分数的基本性质教学反思
找规律是在学生已掌握了商不变的性质之后,并在已有应用经验的基础上进行学****的,对这部分内容我是这样设计教学的:这节课用猜想验证反思的方式学****分数的基本性质,是学生在大问题背景下的一种研究性学****不仅对学生提出了挑战,而且对老师也提出了更大的挑战。用故事情景引入,增强解决问题的现实性。采用学生自己亲自观察、操作,再分析怎样做的方式,把学生推上学****的主体地位,放手让学生自己去解决问题。最后运用知识,深化对分数的基本性质认识,使学生加深对分数的基本性质的理解,并培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
找规律是义务教育课程标准实验教科书第十册第三单元内容,这节课是在学生学****了分数的意义基础上进行教学的,通过观察,合作探究总结出分数的基本性质,本节内容是为以后学****约分和通分打基础,在教学中教师注重过程与结果的结合,合作学****与自主学****的结合, 创设情境与创新精神的结合,教学中,教师用生动有趣的故事引入新知,激发学生学****的兴趣,使学生感到学****新知很有兴趣,不枯燥无味。巧妙地创设问题情境,让学生产生迫不及待地要求获取新知识的情感,再通过拓展外延,从具体事例中抽象出事物的内在规律,这一环节重点在掌握了学生的认识规律基础上,强调知识的来源,让学生自己挖掘规律,掌握数学知识产生的内在规律,激发起学生积极思维的动机。通过小组的合作以及教师的引导,发现规律,总结规律,促进了学生相互帮助,相互启迪,相互促进,发挥了讨论交流的作用,提高了学生学****的能力。通过有目的的基本练****巩固练<br****综合练****使学生进一步加深了对新知的理解,强化了学生运用新知解决实际问题的能力,使学生形成了一定的技能技巧。
分数的基本性质教学反思二:
分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位,它是约分,通分的依据,对于以后学****比的基本性质也有很大的帮助,所以,分数的基本性质是本单元的教学重点之一。反思本节课,我认为以下几点做得较成功:
1)新课的引入新颖,一上课,先听一段故事,学生非常乐意,并立即被吸引。思考故事当中提出的问题,学生自然兴趣浓厚。通过故事设疑,激起了学生探求新知的欲望。新课的教学扎实,重视了学生获取知识的思维过程。紧紧围绕教学重点,通