文档介绍：第二章第一节细胞中的原子和分子
教学目标
知识方面
①举例说出构成细胞的原子和分子;能识别细胞中的原子构成分子时的化学键.
②举例说出细胞中水分子的存在形式及功能,能说出水在细胞中的作用.
③举例说出无机盐在细胞中的存在形式及功能.
能力方面
①培养学生对数据进行分析归纳及求同思维和求异思维能力.
②通过对组成生物和非生物的化学元素的分析, 培养学生判断,推理,论证能力的.
③对学生进行跨学科综合分析问题能力的培养.
情感态度与价值观方面
①通过比较分析认同生物界非生物界具有统一性和差异性的观点,确立学生辨证唯物主义的物质观点及对立统一的观点.
②形成化合物的结构特点与功能特点是相互统一的辨证观点.
③通过多种途径收集微量元素和人体健康关系的资料,继续探讨,交流.
教学重点
①举例说出构成细胞的原子和分子
②识别细胞中的原子构成分子时的化学键.
③举例说出水和无机盐在细胞中的存在形式及生理作用.

教学过程
创设情境,导入新课

教师提问:在丰富多彩的生物界,组成这些生物体的化学元素是什么呢?
一、组成细胞的原子和分子
1、化学键
(1)、离子键
电子转移
Na+
Cl-
原子之间通过得失电子所形成的化学键
(3)、氢键
二、生物界与非生物界组成元素的关系:
统一性:
差异性:

三、组成细胞的元素
(一)、组成细胞元素的种类
最基本元素:
基本元素:
主要元素:
大量元素:
微量元素:
矿质元素:
这些元素在不同生物体的含量又怎样呢?
(二)、组成细胞元素的特点
元素
玉米
人
O

C

H

N

K

Ca

P

Mg

S

思考:运用自己认为的科学方法解读表格数据,能得出哪些结论?
?
?
思考:生物体内含量最多的化合物是?
生物体内含量最多的有机体化合物分别是?
(一)水
牙齿骨骼肌心脏血液
10% 76% 79% 83%
水母97%
藻类90%
鱼类80%
蛙78%
高等植物
60—80%