文档介绍：镇江市中小学“学生行为规范示范校”
复查评估表
学校(盖章) 句容市二圣中心小学
所在辖市(区) 句容市
填表日期 2009 年 12 月 20 日
镇江市教育局制
一、学校概况
学校名称
二圣中心小学
联系电话
0511-87851172
地址
后白镇二圣集镇
邮编
212400
学校性质
公办
班级数
24
学生数
740
学校近三年内德育工作中获得的相关奖励或荣誉
序号
获奖名称及等级
授奖机构
授奖时间
1
2006年度先进团支部
共青团句容市委员会
少先队工作先进集体
句容市少工委
2
江苏省“知荣明耻小公民”读书、征文活动中荣获组织奖
江苏省文明办、省教育厅关工委
3
模范教工之家
句容市教育工会
4
规范化学校
句容市教育局
5
“学生行为规范示范学校”
镇江市教育局
6
“安全在我心中”征文竞赛活动中,荣获优秀组织奖
句容市教育局
7
青年文明号
镇江市共青团
8
少先队工作先进集体
句容市团市委
9
“千校万师支援农村教育工程”先进学校
江苏省教育厅
10
“奥运精神伴我成长”读书教育活动中荣获优秀组织奖
全国青少年活动中心
学校在行为规范示范校建设中的特色和创新之处
行为规范建设中的特色: 为了切实提高德育工作的针对性和实效性,我校在德育工作中进行了“德育分层教育”的实践与研究。
“分层”要求。在各年级阶段中,爱国主义教育、心理健康教育、礼仪教育、党团组织教育等各教育支序列,也同样围绕其相应的总目标分阶段分层递进,同时又整合一致。通过教育目标上的分层、递进,由浅入深,使学生往举止高雅、心理健康、志向高远、道德高尚的有用人才方向发展。
“分层”“分类”指导。学生的个性特点、思想素质是参差不齐的。我们根据学生不同的个性特点、兴趣爱好、道德素质、行为****惯等方面的情况,设计、制定出不同层次、不同类别的教育计划与方法。努力探索不同层次、不同类别学生的成长规律,科学地规划各个教育阶段、各种教育类型的具体内容、实施途径和方法形式。
。 1. 抓进校教育。 2. 抓巩固教育。 3. 开展丰富多彩的德育活动。通过一系列的活动,发挥了学生主体性,在道德实践中,学生形成向美向善的强烈愿望,并在积极的情感意志支配下。
。为保证学校德育“分层教育”的有效实施,我校还从班主任、学生干部、学科教师、家长和学生自身等多角度建立对学生的评价体系。
“分层”指导。
二、学校自评意见
为了进一步贯彻落实《关于适应新形势进一步加强中小学德育工作的意见》、《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学生日常行为规范》等文件要求的重要举措,培养学生形成基本道德观念、规范和养成学生良好的行为****惯,为学生的终身发展打下基础。我们根据市教育局《关于开展首批镇江市中小学“学生行为规范示范校”复查评估的通知》文件,在校长的亲自指导督促下,组织行政、教职工依照《学生行为规范示范学校标准》的有关指标和要求,逐条对照,认真自查自评,现将自评情况汇报如下:
一、目标明确,措施得力
1. 以“一切为了师生的自主发展”为办学宗旨,以“基础扎实、人格健全、个性鲜明、合作创新”为教育目标,高度重视学生行为****惯的养成教育,把行为规范养成教育纳入学校工作计划,目标明确,从而实现学生“学会生活、学会学****学会健体、学会创造、学会做人和学会交往”的培养目标。结合教育规律,建立起自身教育思想体系。在长期德育实践中,学校党政领导以“德育为先”的重要思想为指导,全面贯彻教育方针,坚决保证德育的核心地位。
,努力提升自身教育理念和理论水平,努力通过德育科研使德育工作更具针对性和实效性。大市级“十一五”科研课题《网络环境养成教育的跟进策略》正在研究中,有多篇相关论文在各级各类杂志上发表或在各类评比中获奖。学校领导敢于时时、处处、事事以身作则,言传身教,用自身的影响力引导教师积极工作。不论是班子成员还是中层干部,都力争当德育的行家、德育科研的带头人,确保了德育工作开展过程中的领军力量和指导力度。
,全面提升素质。塑造良好的师德形象,是学校加强对学生养成教育的必要前提,也是关键,正所谓“正人先正己,教人先自教”。我校一贯重视师德教育,力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中,我们做到治本为先,抓