文档介绍：《花钟》教案
 教材分析:
《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的****惯。课文思路清晰,语言精美。根据《语文课程标准》提出的:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界”这些基本理念,在进行教学活动的设计时,主要采用以读代讲的方式,在引导学生与文本对话的过程中,落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用,让学生在潜心品味语言,感悟语言魅力的过程中,实现语文的工具性与人文性的统一。
教学目标:
1. 会认8个生字,会写14个字,理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2. 经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中,学****用不同说法来表达同一个意思。
3. 体会留心观察事物的作用,初步培养科学的思维方法,提高学生的审美情趣。
教学重难点:
在品词品句,感情朗读的语文实践中,体会、学****用不同的说法灵活表达同一个意思。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程:
一、激趣质疑,初读课文。
(一)观赏鲜花图,激发学趣,引发质疑。
(二)自读课文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
(三)采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。
(四)把课文读正确、读通顺。
二、阅读交流,整体感知。
(一)检查学生读书的情况,师生相互评价。(重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。)
(二)交流阅读收获,整体感知课文内容。围绕开课时质疑的问题,组织交流,整体感知课文内容。
三、精读感悟,学****表达。
(一)引导学****第一段。
(二)品读写九种不同花开