文档介绍：
【教学内容】六年级下册第四单元第17课
【教学目标】
1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料,会根据自己搜集整理的资料制作资料卡;会用简单的工具对自然现象进行观察。
2、能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题,用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,参与评议,懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱自然、关爱生命。
3、观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式;认识其他生物传递信息的方式;知道生物传递信息的方式是各种各样的。
【教学重难点】
教学重点:
认识了解蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式;认识其他生物传递信息的方式;知道生物传递信息的方式是各种各样的。
教学难点:
理解蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式。
【教具、学具】
学生准备:
收集有关蜜蜂和蚂蚁等动物传递信息的视频或图文资料。
2、实验用具:放大镜(观察工具)、糖(食物)、水槽(或碗)海绵和樟脑。实验材料:寻找一窝蚂蚁。(观察蚂蚁的活动,放在课前让学生完成)
教师准备:
收集蜜蜂和蚂蚁等动物传递信息的视频和图文资料。
课前引导学生以小组为单位,观察蚂蚁是如何传递信息的,观察前小组同学根据已有经验和收集的资料,共同制作活动方案。
课前教师自己也要亲身观察蚂蚁,进行试验。
【教学过程】
一、创设情景,提出问题
谈话:课前同学们对蚂蚁进行了观察,并收集了一些资料。通过以上准备你能回答下面的问题吗?
蚂蚁是怎样寻找食物的?
蚂蚁发现食物,是怎样与同伴联系的?你能试着解释吗?
(学生充分交流,通过交流,学生可以了解的更多。)
同学们了解的可真多,可见同学们课前付出了很多。有付出就有回报,相信同学们本节课一定会有精彩的表现。下面就让我们一起来进行本节课的学****吧!板书课题——生物是怎样传递信息的
二、小组探究、合作交流。
1、探究蚂蚁传递信息的方式。
刚才同学们讨论了蚂蚁怎样寻找食物,发现食物如何与同伴联系,那么蚂蚁到底是如何传递信息的?你有什么好方法?
引导小组同学制订研究方案。
小组交流研究的方法,相互借鉴。
例如: 在蚂蚁的洞穴旁放一些糖等食物,用放大镜观察蚂蚁怎样告诉同伴食物位置的。如果用樟脑球画线隔断路,蚂蚁又会怎样?
【小组间交流本组的实验方案,相互补充与提示,小组同学可以使探究活动更加有序、深入,也培养了学生的合作精神。】
小组同学合作探究:蚂蚁传递信息的方式。教师参与到小组同学的探究活动中。
交流探究结果:蚂蚁发现食物会通过触角与同伴交流。
如果用樟脑球画线隔断路,蚂蚁开始会迷失方向。这说明樟脑的气味对蚂蚁造成了影响。

【同学们能够亲眼目睹蚂蚁之间进行信息交流时的状态,捕捉到其中的细节,充分享受到科学探究的乐趣。这对于培养学生的科学研究态度是很有必要的。】
师生交流、小结:蚂蚁是靠触角与气味相互传递信息的。
2、观察、交流蜜蜂传递信息的方式。
谈话:了解了蚂蚁传递信息的方式,那蜜蜂是怎样传递信息的?
结合教科书的图示和介绍,以及你所收集的资料,谈一谈蜜蜂是怎样传递信息的?
预设:蜜蜂是采用跳舞的方式传递信息的。
小组内交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式传递信息的资料。
小组代表交流本组的发现。
师生交流、小结:蜜蜂用舞蹈来传递信息。