白鹅教学反思(细节指导).doc

文档介绍：《白鹅》一课教学总结
本组教材都是大作家笔下的动物,在他们的笔下,高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱尽职的母鸡,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感——作者对动物的喜爱和真挚的赞美。
在引领学生学****本单元的课文时,我不但要让学生通过读书感受动物的可爱、可敬,还要通过通体阅读,使学生体会到,同样时写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。在语文园地中的写作训练中,本单元要求学生抓住动物的特点说、写自己喜欢的动物,表达自己对动物的喜爱之情。
针对****作要求和本单元的教学重点,我在讲解课文的同时很注重对学生进行****作方法的指导,特别是结合我们本学期制定的专题《从“细节”着手,对学生进行写作指导》,更需要我在平时注意指导和总结。所以,在本课教学中,我放慢教学脚步,一段一段和学生去分析、去感悟、无揣摩作者的写作方法,体会此法的妙用。
在这篇课文中,我主要抓住“鹅的吃相”一段来进行细节指导的。
学****本段时,我让学生先读这段文字,理出作者在本段中把吃什么、怎么吃饭的写得很详实。并且还用了表示先后顺序的词“先……再……然后……”也是有板有眼、一丝不苟。然后作者还觉得不尽兴,又不厌其烦地描述当水盆放在远处时鹅吃饭的可笑。作者在这里采用了对比和反语的写法,彰显出鹅的高傲,又表达出自己的喜爱之情。
学生掌握了写作方法之后,我趁热打铁,让学生学****作者的表达方法先观察一种小动物,然后开始小练笔。
我期待着学生佳作的诞生。