文档介绍：学困生辅导计划及措施
2011级2班
为全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶“学困生”,使其得到转化。
一、学生基本情况分析
学习方面:1、学习基础不够扎实,学习有较大困难。(张启豪、孔令洁、杨鑫煊、李召春)2、学习不够主动、自觉,需要人监督和督促,需加点压力再稍加以辅导能够独立完成(杨亚军、马庆军、周志秋、张宇琛)
行为习惯的养成上:1、良好的学习习惯养成还不够,贪玩,不认真,导致成绩不够稳定(姜宗鑫、孙泽旭、耿睿乾)。2、良好的行为习惯养成不够,对自己要求松懈,时而犯点小错误(张宇琛、周志秋)。
具体辅导措施
针对上述原因,为了使他在学习上有所进步,特制定如下措施:

许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。

(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完