文档介绍：“国培计划”——中西部项目乡村教师
访名校培训
申报书
申报单位(公章): 湖南人文科技学院
负责人: 贺文华
学科(领域): 小学语文
项目属性:□省级统筹立项□联合立项项目
项目执行部门: 湖南人文科技学院文学院
负责人: 李夫泽
手机: **********
教育部、财政部制
一、基本情况
项目执行部门
负责人
姓名
李夫泽
职务
文学院院长
职称
教授
电话
0738-6482990
手机
**********
电子信箱
lfzld@
相关培训经验
2014年我系申报并承办了一次国培项目:
1、“国培计划(2014)”中西部小学语文骨干教师置换脱产研修 51人55天
在此前数次国培工作中我们形成了自己的特色:课程安排科学化,兼顾全面性与针对性;培训方式多样化,讲求实效;师资队伍结构合理化,培训资源丰富;日常管理人性化,让学员们深刻的感受到人文关怀。
管理团队
姓名
职务
专业
学历
负责事务
李高海
学校副校长
高等教育
硕士
项目顾问
贺文华
继续教育学院院长
计算机
硕士
项目主持人
李夫泽
文学院院长
中文
硕士
首席专家
袁波
继续教育学院培训科干事
中文
本科
综合管理
马藜
文学院教师
中文
本科
教学管理
李佳
文学院办公室主任
自动化
本科
班主任
首席专家
姓名
李夫泽
职务
系主任
职称
教授
单位
中文系
研究专长
中国现当代文学
电话
0738-8322319
手机
**********
电子邮箱
lfzld@
培训专长
小学语文教师培训
主要社会兼职
全国语文学****研究会理事;湖南省“国培计划”首批专家库人选;湖南省现代文学学会理事;湖南省社会学学会民俗学专业委员会理事;湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南人文科技学院研究基地首席专家;湖湘民俗文化研究院副院长;娄底市讲师团特聘专家。
拟承担的主要工作
熟读上级国培文件,组织力量进行国培需求调查,在此基础上设计出科学合理的培训方案;精心组织授课团队,落实工作责任;负责课程设计、开发与修改,制定课程评价方案;承担并督导日常培训教学,及时解答学员们在日常教学科研中的疑难;组织学员问卷调查及跟踪回访工作。
二、培训实施方案
目标定位
具体目标:
1、深化职业理解,优化职业心理,提高师德践行能力。
2、夯实语言文学专业基础知识,提高语言文学素养。
3、优化教学设计与实施,切实提高小学语文阅读教学的教学能力。
4、掌握校本研修的知识与方法。
5、掌握培训的方法。
定位:
通过培训,提高农村小学语文骨干教师阅读教学的能力,使学员在校际语文学科教学和教师培训中发挥引领、示范和辐射作用。
需求分析
针对小学语文教师专业发展要求,紧扣“国培计划”课程标准,结合近三年培训经验,根据培训对象需求和“按需施训”原则,本项目培训目标定位为“通过综合式培训,提高农村小学语文骨干教师阅读教学的能力”,是基于以下分析:
1. 参培学员以农村基层小学为主,学历层次偏低,职称结构不够合理,有的并没有经历师范院校汉语言文学专业全日制的培养过程,语文根底薄弱。由于身处基层,鲜有接触新观念、新方法的机会,在教学特别是阅读教学中缺乏创新意识,教学理念滞后,教学方法陈旧,阅读教学的技能和有效性亟待提高。
2. 阅读教学是小学语文教学的重点和难点,也是历届学员反映较强烈的培训需求,提高阅读教学可为语文老师的全面发展打下坚实的基础。
内容设计
专业能力
信息技术与教育教学
课堂管理
小组合作学****课堂管理
课件制作与美化
教学实施
课堂偶发事件处理
示范课观摩
教学设计
学员个性化教学设计研评个
阅读
教学设计与案例分析
古诗文的文本解读
教师工作坊的使用
专业知识
教育
教学知识
法治教育
教师业务中的法律解答
《小学语文课程标准》研读
心理健康教育
小学生心理健康教育
通识知识
中国传统文化简介
少先队辅导员培训
少先队工作科学管理
专业
技术
理念与
师德
师
德
修
养
专
业
理
念
《小学教师专业标准》解读
教师核心价值观及教育实践
模范教师师德报告
实践性课程所占比例 60 % 授课教师中一线教师、教研员所占比例___72__%
培训课程
培训课程
维度
模块
专题
学时
内容要点
来源
是否为实践性课程
授课教师
单位
职称
是否为一线教师/教研员
专
业
理
念
与
师
德
师德修养
教师核心价值观及教育实践
3
形成积极认知,改变思