文档介绍：《鸟的天堂》教学设计
第二课时
一、教学目标:
(一)知识与技能:
1、理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。
3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。
(二)过程与方法:
1、读通课文,理解课文大意。
2、提出问题,解决问题。
3、思维拓展,深化主题。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。
(三)情感、态度与价值观:
能有感情地朗读课文。感受文中描写的“鸟的天堂”那种人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。
二、教学重点: 了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
三、教学难点:学****描写事物静态和动态的方法。
四、教学准备:教师多媒体课件学生查找相关的课外资料
五、教学方法:自读自悟,合作探究,从文字阅读中体会语言的精妙,培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
六、教学课时:2课时。
七、教学过程:
(一)整体感知
:上节课我们通读了课文,学****了生字新词,理解了课文大意。这节课,我们就去看一看被人们称作“鸟的天堂”的地方,巴金爷爷两次去鸟的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(学生接:大榕树),第二次看到的是(学生接:鸟)
,体会一下榕树给你什么感受?鸟儿又给你什么感受?
(榕树——大、茂盛;鸟——多、欢快)
(二)重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。
请同学们选择你喜欢的部分,抓住重点词句深入体会,体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。
【大榕树】

(1)汇报读,其他同学听读:从哪儿能听出来大榕树的大?(从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。)
(2)重点体会“真”字。
学生甲:有机会看清它的真面目,真是一株树,枝干的数目不可计数。
两个“真”有什么不同呢?听老师读,体会一下。

学生体会出:第一个“真”意思是本来的,实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。
(3)重点体会“又”字。指树根很多。
学生乙:枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
观看课件,体会根上生枝,枝上又生根,独木成林的景观。
(4)体会“卧”字。(树占地面积大。)
学生丙:一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。
。指名读句,谈体会。
学生甲:那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。(不留一点缝隙,说明树叶多。)
(1)重点体会“堆”。说明叶多而密。
学生乙:地翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
(2)重点体会“颤动”。
(3)同学演示,体现微微地动态。(从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。)
:榕树的大与茂盛。
,突出重点词句,体会榕树的特点,在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
【鸟】
:“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。
,让我们走进课文,欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文,尽情地感受这部分所描绘的美。
3.