文档介绍：
《鸟的天堂》教学设计鸟的天堂获奖教学设计
《鸟的天堂》教学设计
我设计《鸟的天堂》一课的教案，按照“以人为本”的大语文观，真正把学生作为学****的主人，关注每一位学生的全面发展，利用多媒体课件及课外资，充分激发全体学生的学****兴趣，注重为学生创设良好的自主学****氛围，从而使学生乐学、会学。在教学中，我以学生自主学****为主线贯穿整个阅读教学。首先从“通读课文，初谈感受”入手，我做到鼓励为主，尊重学生的个体差异，在此基础上，导入“精读段落，谈新体会”这一环节，其中“用自己喜欢的方式读书”，尊重了学生，从而使每一个学生积极参与到学****中。同时，我注重引导学生从多角度、多方面谈自己的独特见解，并且创设情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。其次，我还注重了朗读在阅读教学中的作用。形式多样的课文朗读，培养了学生对语言文字的感悟与理解能力，尤其配乐朗读，使学生得到美的熏陶，激发兴趣，与作者产生共鸣，受到情感教育。
鸟的天堂

第二课时课堂实录
一、谈话导入
同学们，读了《鸟的天堂》一课，你最想说些什么？
学生自由回答。
“我第一次知道有这么大的榕树。”
“我真想去看一看鸟的天堂。”……
师：就让我们走进“鸟的天堂”，再次去体会大榕树的美，去享受那鸟儿的欢乐。
用自己喜欢的方式读课文，把感受深的语句划下来。
学生开始自由读书，有的速读全文，有的感情朗读，有的喜欢读一部分，并且一边读一边认真勾画。
（设计意图：读书目的明确，能唤起学生对课文内容的感知，同时，用喜欢的方式读书，做到了尊重学生，从而使每个学生积极主动地参与到学****活中。）
三、交流感受深的句子,领悟作者的表达方法。
(一)、学生读句子，谈感受。学生能结合句子说：榕树大，绿，茂盛……教师重点引导第八自然段的理解。(出示这一段的投影)
1、师：自由读这一段，你会有新的感受。
2、学生谈新的感受。(引导学生从好句子、好词、写法、情感等方面谈。)

学生甲：我认为这段中“簇”和“堆”用得好，形象地写出了树叶茂盛的样子。
学生乙：我也认为这句好，作者描写得很细致，从中我也体会到作者对榕树的喜爱。……学生畅谈见解。在教师的引导下，学生体会静态描写的好处。
（设计意图：精读段落时，教师适时引导，能使学生在自主学****中掌握学****方法，为学生学会学****做好基础。）
3、想看看这棵美丽的南国的树吗？出示课件，感受榕树的大和勃勃生机。
4、指导朗读。
①学生先读给同桌听，同桌给予指导，然后试着读给全班听。
②教师伴着优美的音乐范读。
③学生再读。可选择伴着音乐读。
（设计意图：读给同桌听，关注了每一位学生的活动，能使每一位学生得到锻炼，尊重了学生的个体差异，同时伴着音乐读，能激发学生的积极情感，使学生乐于参与。）
(二)、学生接着谈感受，体会鸟的快乐。学生结合句子谈鸟多，鸟快乐、幸福。
教师引导学生理解这段文字“起初周围是静寂的……有的在扑翅膀。”(出示投影)

1、自由读这一段，你一定会有新的发现。
2、学生会从好词、好句、写法方面谈感受。师引导学生理解动态描写的好处。
3、感悟作者用词的精妙。
出示精简后的这段文字，“树上变得热闹了，有鸟声，