文档介绍：课题3 走进化学实验室
一、教学设计思路:
依据新课程教学理念,让学生有更多的机会亲历过程,在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法,在“做科学”中逐步形成终身学****的意识和能力。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙,它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此,在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发,指导学生按“走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器,说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟”的策略学****而教师的教学策略是:三维目标有效整合是通过“倒酱油”“用铝制瓶盖在蜡烛火焰三个不同位置上加热同质量的水”的家庭小实验作铺垫,引导全体学生参与课堂的“活动与探究”,在动手中动脑,提出问题,分析研讨,体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现;突出重点的方法是采用课前实验、课中实验,课后实验来学****和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法;突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈,从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。最后,通过做家庭小实验巩固基本操作,并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础,遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。
二、教案
课题3 走进化学实验室
教学目标
知识与技能——初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤等基本操作。
过程与方法——在做实验中认仪器、学规则、讲规范,培养良好的实验****惯。
情感、态度与价值观——知道化学实验既是进行科学探究的重要手段,又是化学学****重要内容,对发展科学素养具有不可替代的作用。
重点
掌握“药品取用、物质加热、仪器洗涤”的主要基本操作。
难点
对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。
教学方法
亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。
仪器、药品
附录Ⅰ初中化学实验常用仪器,增加药匙、火柴、竹制牙签。
主要药品:水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
教师活动
学生活动
设计意图
[课前探究家庭小实验]
将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中(如可利用
引导学生从生活走进化学,激发学****兴趣,为课中
[课前实验室准备]
附录Ⅰ初中化学实验常用仪器,增加药匙、火柴、竹制牙签。
主要药品:水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
(上述仪器药品布置在学生实验桌上)
墙壁上挂实验室守则。
有条件的学校可为学生准备实验白大褂。
“太太乐口服液”、“人参口服液”的补液瓶)。
在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水,分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热,并记录水至沸腾所需的时间。
“活动与探究”作铺垫。
实验室要布置得井然有序,给学生一种神圣而严肃的感觉,进实验室尤如进入科学殿堂,给予学生自豪和自信的感觉。
[教学过程]
(教师适时点拨,指导学生阅读《初中化学学****策略指导手册》P10—11)
将学生分成若干个小组分批参观实验室。主要参观内容:
演示实验准备室;
药品、仪器储备室;
危险药品保管室(引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制);
观察实验桌上的仪器和药品的放置。
[阅读]
实验室守则;附录Ⅰ;课本P13
[讨论]
根据已有的物理、生物两门学科的实验经验,想一想,在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么?为什么走进实验室一定要遵守规则,做实验又要遵守一定的规范?
让学生感受和体悟到,做游戏要遵循游戏规则,做任何事同样要遵守一定的规则及规范。
学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学****培养学生的自学能力。
了解实验室规则,初步认识实验规范。
[警示案例]
金属钠埋藏在地底下引发的爆炸事件。
***化钾剧毒药品失窃事件。(危险药品“双人双锁”保管制重要性)。
[提问]
炒菜时放置调味品(如味精、食盐等)能否多多益善?
感冒引起的咳嗽,服用“止咳”药水时能否不按医嘱,一咳就喝?
引导学生举例:
擦拭电器设备要用干燥抹布擦。
“沐浴器”不按规范安装引起的中毒事件。
不按交通规则走路、骑车等引起的交通事故。
违法乱纪要受法律的制裁等。
让学生认识遵守规则的重要性。
从生活经验出发,延伸到其他领域,,让学生感知,人只要生存在地球上,就必须遵守规范,遵循自然规律,培养学生的“规范”意识。
(学生实验,教师巡回指导)
[提问]
请同学们说一说厨房中贮存白糖、食盐、碱面、酒、醋的容器有什么不同?为什么?
[活动与探究]
一、药品的取用
(P14七种)
答案大致要求]
生活中贮存固体与液体的容器不一样,贮存固体物品用的是广(大)口瓶,便于用匙子取用。贮存液体物品用的是