文档介绍：小学生素质综合评价论文修改后
浅谈小学生素质综合评价单位:武安市徘徊镇实验小学姓名:王宁浅谈小学生素质综合评价武安市徘徊镇实验小学王宁学生素质综合评价是学生评价制度的先进理念,是实施素质教育和适应新课改对当前评价机制要求的进一步改革和完善。学生素质综合评价,包括三方面,一是评价内容的全面性,涵盖了德育、智育、体育、美育和劳动等诸多方面;二是评价内容的全程性,即目标的确立、过程中的努力与最后的评定;三是评价渠道的多样化,包括了同学、教师、家长、学校等多方面评价的结果。对中小学生素质进行综合评价,是在当前评价机制弊端日渐显露的严峻形势下迫在眉睫的工作。正如在我们的日常教学评价工作中,存在着诸如“重视文化成绩轻视挖掘学生潜能和特长,导致一部分学生渐渐缺乏学****兴趣,失去了学****乐趣”等现象。下面结合我的工作经历,通过一个典型案例谈一谈中小学生素质综合评价的重要性和必要性。
一、案例基本情况王英杰同学是我从五年级接班的学生,初次见面他留给我胆小、腼腆的印象,后来知道他的成绩也不理想,平时和同学打交道总是受欺负,在同学面前不苟言笑;上课眼神闪烁不定,有想法不敢举手,不敢面对老师的眼睛。面对激烈的竞争,加上部分同学的嘲笑,他觉得自己这儿也不如别人,那儿也不行,缺乏学****的自信心和面对困难的勇气,导致心理负担过大,慢慢地学****成绩越来越差,和同学交往中,他变得更加逆来顺受。如何帮助他正确认识和评价自己,正确处理学****和同学之间的关系,增强他的自信心,走出这个阴影呢?二、案例原因分析首先是个人原因,通过一段时间的观
察,我发现他性格内向,在同学面前不苟言笑,有了学****难题,不主动请教老师或同学,缺乏勇气面对困难;学********惯不好,上课听讲不认真,容易走神,老师课后布置的作业不能及时完成;害怕考试导致考前紧张,复****工作不到位,学****成绩越来越不理想,经历的挫折多了,失败也就多了,便产生了严重的自卑感,过重的心里负担使他不能正确认识自己评价自己,这严重影响了他身心的健康发展。其次是家庭原因,王英杰的父母在他很小的时候,就外出打工,逢年过节才回来几天,长期与奶奶两人一起生活。奶奶在学****上不能对其指导,并且不能够对其进行适时的评价和鼓励,便使他形成了自卑心理,怀疑自己,否定