文档介绍：指导学生化学学法提高教学效率
无锡市风翔实验学校吴延兵
摘要: 俗话说,“得法事半功倍;不得法,事倍功半”。教师的教学活动是这样,学生的学时在教学过程中很少系统的对学生学习化学的方法加以指导。作者结合教学实际从预、做实验、复习和完成作业几个方面谈谈对学生学习化学的指导。
关键词:指导化学学习方法提高学习效率
学生化学学习方法的好坏,对于化学学习成绩的影响很大。科学的学习方法能使学生的才能得到充分的发挥,给学习带来高效率,使学生越学越聪明;拙劣的学硬背的学习方法,就会妨碍学生才能的发挥,给学习带来底效率,使学生越学困难越多。因此,教师引导学生掌握科学的学习方法显得十分重要。
学生的化学学习活动既有课内的,也有课外的,但主要是课内的。所以以学习化学教材为中心的学习方法体系是指导的重点。这个体系由预习、听课、做实验、复习、完成作业等几个环节组成。
预习
预习的目的是使学生获得对欲学知识的心理准备,能够带着问题听课,从而提高学习效率。
对于知识性教材的预习,只要求浏览一遍课文,大体了解本节课要学习的课题;对于有实验内容的预习,要求有所不同。编写学生实验的目的,是为了让学生进行科学探究、验证、巩固化学知识或练习应用已学知识去解决化学问题。所以预习时应该要求学生关注实验的目的要求,化学反应原理和操作注意事项,并按照要求准备好实验报告。
学生还可以充分利用教师设计的学案。学案是教师根据教材内容设计的,学案内容分为几个部分:预习部分、上课部分、课堂精练、课后练习、提高部分。学案内容能体现出课程的学习目标、重点、难点,学生在预习时,可以在预习的过程中,完成学案上自己能完成的内容。分析一下在这课题内自己已经掌握了哪些内容,还有哪些内容不明白,从而在头脑中形成有待解决的问题,以便听课时能集中精力听教师对这些问题的阐述,不致因偶尔分心而漏听关键性内容。
听讲和记笔记
听教师讲授是中学生学习化学的重要方式,听课的效率能决定学生的学习质量。为了提高听课的效率,除了做好预习、带着问题听课外,还要求学生的思维处于积极活动状态,紧紧跟上老师讲课的思路,切忌只记结论,不认真听取教师论证、推理过程的毛病。
教师在讲授过程中经常要穿插一些演示实验,或让学生做一些随堂实验,以提供必要的感性知识,这是课本进行理论概括的根据。因此,不管实验有趣与否,教师都要引导学生认真的看、认真的做、认真的思考,不然,学生将缺乏精确、丰富的感知,课上学的理论概念就成了无源之水,难以领会,印象淡薄,极易遗忘。
记课堂笔记是提高听课效率的好方法。因为学生要记下笔记,就必须专心听讲。但是对于多数初中学生来说,他们处理不好听课与记笔记注意力的分配问题,往往顾上听,就顾不上记;顾上记,就会漏听。因此,初中学生的笔记只要求记下教师的板书(这也就是教学要点),以及用简单的图示记下实验操作步骤、实验现象和结论。这样的笔记对于学生复习功课能起到“提要勾玄”的作用。
笔记可以记在书中空白的地方,也可以记在学案上,这样便于保存、查找、复习。
做实验
做实验是学生学习化学的重要的实践活动。通过做实验,可以丰富他们的感知,巩固和验证知识,训练操作技能,培养科学态度和从事科学工作的能力。为了让每次实验都能达到教学目的,教师应该要求学生在做实验之前做好准备,