文档介绍：马鞍山师范高等专科学校
毕业设计
题目: 牵牛花和它的朋友们(中班语言)
姓名: 朱冉
班级: 10三年制学前教育1班
学号: 10102058
系别: 教师教育系
专业: 学前教育
指导老师: 王芳
Ⅰ、活动设计意图
1、讲述活动是发展幼儿口语表达能力的重要形式,而中班幼儿相对于小班和大班的幼儿来说,他们已经具有一定的简单讲述的经验,并且有想要表达的欲望。爱说爱问的特点尤为明显,非常愿意和他人交流和讲述。但他们的语言并不丰富,表达能力也不强,因此我们要为幼儿提供讲述自己生活经验的机会。帮助幼儿提高口语表达能力,发展幼儿的观察、记忆、想象、思维能力。
2、《纲要》“语言”部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。利用幼儿既感兴趣又贴近幼儿的生活的题材进行引导,有助于拓展幼儿的经验与视野。我们在活动中将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位,让幼儿成为学****的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像,使幼儿的语言表达与理解的能力得到提高。
Ⅱ、活动设计
一、活动目标
1、认知目标:学会倾听故事,理解故事的含义。
2、情感目标:体会和朋友在一起的友好感情。
3、技能目标:尝试复述故事内容。
二、活动准备
1、关于故事中牵牛花各种状态时的图片若干张,单独剪下的小昆虫的图片若干张、黑板一块、小磁片若干块
2、故事录音一份
3、谜语一个
三、活动重难点
重点:体会和好朋友之间友好的感情
难点:理解故事的含义
四、活动过程
1、预备活动:
手指操:
小兔有个蔬菜园,举着相机到处照。
照个红红小辣椒,照个绿绿小黄瓜。
照了一张又一张,小兔高兴尾巴翘。
常规整理:
小手放在——膝盖上
小腿——并并拢
小眼睛——看老师
小嘴巴——不说话
[环节小目标] 整理幼儿情绪,提醒他们注意力此刻应该集中,让幼儿安静地、尽快地进入教学活动中。
2、谜语导入:
师:今天老师要为大家说一个小故事,大家想知道老师要说关于谁的故事吗?那老师给小朋友们一点提示,请大家来猜猜看,好不好?
师:小喇叭,挂篱上;看著好,吹不响(教师可适当提示幼儿,如果没有幼儿猜到,就揭示谜底。)
谜底:牵牛花。
[环节小目标]利用谜语吸引幼儿对下面活动的兴趣,发散幼儿的思维和想象的空间。
3:第一遍听故事:教师一边利用图片演示故事内容,一边说故事
师:今天就为大家说一个牵牛花的故事,但是不仅仅只有牵牛花,说的是《牵牛花和它的朋友们》的故事。大家一起听一听,看一看,牵牛花和它的朋友们之间发生的什么吧。(图片用小磁片在黑板上固定,并根据故事内容更换。)
师:老师的故事讲完了,现在请小朋友们说说在刚刚的故事里都发现了谁。他们为牵牛花做了些什么?(对于回答正确地小朋友可以在小朋友们回答完了之后集体给他们一个奖励。)
幼:... ...
师:哦,我们在故事中发现了小蚯蚓,小蜗牛,牵牛花,小鸟还有小蜜蜂等等这么多的好朋友啊。
表扬:小脚小脚跺一跺,你的表现真不错。
[环节小目标]利用图片让孩子对故事内出现的人物形象有直观的认识,并且对故事的情节有个完整的认识。表扬孩子,让孩子充满自信,在后面的活动中有想要表现自己想法。
第二遍请幼儿带着问题再听一遍故事,教师通过提问帮助幼儿捋清故事的层次
师:刚刚有的小朋友没有听清故事里牵牛花的朋友们帮牵牛花做了哪些事,现在请小朋友们竖起小耳朵听一听,牵牛花的朋友们是怎么帮助牵牛花的吧。(播放故事录音,老师拿图片演示。)
师:牵牛花的朋友们帮了牵牛花几次?
第一次是怎么做的?
第二次是怎么做的?
他们为什么要帮助牵牛花?
幼:......
答案:朋友们帮了牵牛花三次,分别是花开时、藤叶变黄时和播种时。
第一次有小蚯蚓小蜗牛帮它松土浇水。第二次为了挽留牵牛花又更加勤劳地为它浇水。第三次为它播下种子。
[环节小目标]利用重复的方式让幼儿加深对故事情节的印象,教师利用提问帮助幼儿理解故事内容和牵牛花和朋友之间的友好的感情。
第三遍故事让幼儿熟悉故事的基本内容,用游戏的方式让幼儿尝试复述。
师:现在我们再听一遍故事,马上老师要带大家做一个关于牵牛花和它的朋友的游戏。大家想不想做游戏?那要不要认认真真地竖起小耳朵听故事?(播放故事之后,教师用点小兵的游戏随机点一个小朋友上来,请他复述故事。)
教师用图片表演的方式提示故事情节,让幼儿随着图片情节的发展复述故事。(表扬上去复述故事的小朋友。)
表扬:小脚小脚跺一跺,你的表现真不错。
[环节小目标]再次加深对故事的印象,并且利用游戏的方式提起幼儿参与活动的兴趣。教师利用图片的提示让幼儿有信心去复述故事内容,而不是站