文档介绍：8《世界地图引出的发现》导学案
学习目标
。能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。
、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。
,并能把读后的感受和同学交流。
学习重、难点
重点:本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程,
难点:是理解有关的地理知识。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思。小组讨论,合作探究,教师引导。
学习准备
相关资料
学习时间
一课时
课前
学案自学
第一课时使用:
(一)初读课文
1、把课文读正确、流利。
2、认会“谧、振、冤、浩、资、召、源”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。
3、自读课文,边读边查阅工具书,理解生字新词,初步感知内容,并提出不懂的问题。
4、再读课文,思考:魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?
5、用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的感受。
(二)、探究课文,领悟道理
1、观察世界地图,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。
,思考魏格纳的“假想”是什么,“大陆漂移”是什么意思;并联系上下文,体会魏格纳的这一假想是在什么样的情况下得出来的。,思考魏格纳发现了一个什么重要的证据,证明他的假想是正确的。
(三)迁移升华
,有什么感受和启示。魏格纳的重大发现靠的是什么?
。
(四)结合理解,练习有感情地朗读。
课中
一、导入新课
同学们,我们地球分为五大洲四大洋,你能说出它们的名字吗?(学生回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?现在,让我们一起去了解了解吧!
二、小组合作
(一)初读课文
1、组内检查读课文情况
2、交流自学生字词情况
3、说说课文的大意。交流不懂的问题。
4、交流魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?
5、用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的感受。
(二)、探究课文,领悟道理
1、组内观察世界地图,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。
“假想”是什么,“大陆漂移”是什么意思;并联系上下文,体会魏格纳的这一假想是在什么样的情况下得出来的。
,证明他的假想是正确的。
(三)迁移升华
,有什么感受和启示。魏格纳的重大发现靠的是什么?
。
(四)结合理解,练习有感情地朗读。
三、班级展示:
1、展示生字词。
2、展示读课文。
3、展示对课文的理解。
4、展示问题。
四、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
五、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
六、达标测评
一、看拼音写词语。 
    jìng mì        āo jìn           kòu kāi         zī liào 
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