文档介绍：课堂教学设计
课题:第十六章第二节内能授课时数:2课时
日期:2011、3、3 设计人:孙义琴
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本节先通过“想想议议”引导学生思考推动瓶盖运动的能量是什么?引出内能,-1、-2的分析,让学生联想分子既具有动能也具有势能;从而引出内能的定义,进一步了解改变内能的方法。
教
学
目
标
知识
与技能
了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
通过探究实验指导热传递过程中,物体吸收热量,使物体温度升高;物体放出热量,使物体温度降低,内能改变;
知道什么叫热量和热量的单位,并能处一些事例说明做功可以使物体内能改变。
过程
与方法
通过探究、观察、实验培养学生呢个的观察能力和分析问题的能力;
鼓励学生自己查找资料、培养学生自学能力;
通过分析、类比、学会用类比法研究问题。
情感态度价值观
通过探究活动培养良好的科学态度和求实精神、帮助学生树立勇攀高峰的远大理想和志向。
学习者特征分析
学生对内能的大小与什么因素有关存在着片面性;
教
学
分
析
教学
重点
对于物体内能的认识及影响内能大小的因素。
教学难点
难点
物体的宏观量和物体内部分子的微观世界的联系。
解决办法
类比法:通过类比的方法建立内能的概念;
教学策略
、综合法:通过对实验的分析,综合,得出影响内能大小的相关因素;
、比较法:通过对机械能和内能的分析、比较,区别机械能和内能可以从微观和宏观两方面进行。
教学资源
暖水瓶、热水、酒精灯、粗铁丝、投影仪。
板
书
设
计
内能
内能热传递
物体内能的改变
做功
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
创设情境导入新课
提问:?
、分子之间有相互作用力,分子具有什么能?
回答老师所提问题
引入新课
揭示学习目标
展示学习目标:
1 了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。
2通过探究实验指导热传递过程中,物体吸收热量,使物体温度升高;物体放出热量,使物体温度降低,内能改变;
,并能处一些事例说明做功可以使物体内能改变。
了解学习目标
达成目标1、2、3
自学方
法指导
让学生阅读课本,并提出问题;
?
?
?
回答老师提的问题;
培养学生的自学能力
学生自学,教师巡视
注意对学习差的学生的引导;
学生自学
达成目标1、2、3
检测自
学效果
指导学
生更正
并运用
出示检测题
先让差生回答
存在的问题让学生讨论、解决
回答老师提的问题;
了解自学效果
当堂训练
,哪些是由于热传递使物体的内能增加的?( )
A、用毛巾反复擦时皮肤感到热 B、子弹打进墙里,子弹温度升高
C、将铁丝反复弯折几次,弯折处会发热
D、把手伸到热水中手会感到热
2. 两个物体之间没有发生热传递,是因为它们有相同的( )
A、比热B、燃烧值 C、温度
D、内能
3. 物体的温度升高了