文档介绍：培养学生的内务整理教案
陈敏
基本现状
我所执教的四年级3班一共有45人,孩子们全是住校生,有16名留守儿童。他们虽然大部分是三年级上册的时候就来到中心校住读了,但是,他们对寝室的内务整理却不十分规范,多数同学还不能达到要求。
原因分析
我班的学生年龄普遍比较小,基本上在十岁左右,他们在家里从来就是“衣来伸手,饭来张口”,被父母宠坏了,来到学校之后,他们都不会整理自己的被子,不会收拾寝室,我们对学生是进行“军事化”的管理,虽然经过一年的训练,但他们还有多数同学不能达到要求,东西放得乱七糟八,床铺收拾得不规范。因此,对他们的内务整理进行系统化的教育,是对学生行为****惯培养的重要内容之一。
培养目标
经过培养,使学生能够自觉养成整理内务的****惯。
经过老师的指导,学生懂得整理内务的必要性,并且明白怎样把内务整理得更好。
学生相互帮助,互相学****能够把寝室内务做好。
寝室的内务整理能够做到统一、规范,并且能够达到《寝室内务整理的要求》标准。
实施过程
教师指导,每天早、晚,我和负班主任一起亲自到寝室进行指导,要求他们把被子叠好,放到指定的位置,毛巾、脸盆、鞋等生活用品放得整整齐齐。
同学之间相互协作,相互帮助。比如叠被子,两个同学共同完成,挂毛巾,个子高的同学帮助个子矮的同学。
室长负责督促。每天早上同事学们把寝室整理好之后,由两位同学进行检查,不合格的要求他们重新做,直到合格为止。
老师帮助。对确实有困难的同学老师要经常出手帮助。边亲自动手作示范边讲解要领。然后再要求学生进行练****直到学会为止。
引导学生读《寝室内务整理要求》和《寝室公约》。让每一个同都清楚整理内务的标准,做到心中有数。明白应该怎样做才能达到要求。
长抓一懈。要求学生每天早上起床之后都要按要求一丝不苟的去做,做到风雨无阻,天天训练,时时练****br/>效果评价
寄宿制学校就少不了住校生,对住校生的管理最让老师头痛的就是内务的整理,因为它太繁琐,太复杂,常常令师生们都非常厌烦,,只在开始的几周要对他们经常进行指导,他们养成****惯之后,就能够自觉按要求做好了,因为他们已经****惯成自然了。
2011-12-12