文档介绍：对新课程理念下地理课堂的思考
华中师范大学第一附属中学
●为什么要进行新课程改革
●对新课程理念下地理课堂的思考
●新课程改革面临的困难
●新时期我们需要的地理老师
四个故事:
学校教育中过分注重知识传授,忽视了学生的社会性、价值观、创造性;课程内容“繁、难、偏、旧”,并且过于注重书本知识,脱离了学生经验;现行的课程体系以学科知识为核心,过于强调学科本位,强调不同学科的独立性,科目过多,忽视了科学、艺术和道德之间的联系,忽视了学科之间的整合性和关联性;学生学****过于强调接受式学****死记硬背,机械训练,以教师讲授为中心、以课堂为中心、以课本为中心,不尊重学生,缺乏自主探究和合作学****的机会;在教育评价上过于强调评价的甄别和选拔功能,忽视评价促进学****者发展和提高的教育功能;课程管理过于集中,强调统一,忽视了地方与学校在课程管理与开发中的作用,国家课程一统天下,等等。这些问题制约了我国教育的发展。
●改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学****和形成正确价值观的过程。
●改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
●改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学****兴趣和经验,精选终身学****必备的基础知识和技能。
●改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
●改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
●改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
新课程改革的具体目标
教师:①讲得口干舌燥
②永远批改不完的作业
③学生还总不省事
…...
学生:①学****内容枯燥
②大量死记硬背
③永远做不完的试题
……
我们真的很苦很累!
①我们真的要讲这么多知识吗?
②我们真的要记忆这么多东西吗?
③我们真的要做这么多的试题吗?
④我们真的要......
我们真的要这么苦这么累吗?
课堂是目前我们教育的主阵地
我们地理老师的主阵地是课堂,我们应将研究重点放在课堂教学研究,从一节课入手,如何设计教学内容的结构,采取什么教学方法和手段。目前地理网络交流过程中,知识和地理科学方面的问题讨论太多,关于教法的研究太少,值得我们关注。
营造宽松的课堂研讨气氛
传统的地理课堂上,除了回答老师的问题,学生是没有说话的权利的。这就免不了陷入满堂灌的景况,学生也就主要是接受式的学****当我们提出课堂活跃的时候,满堂灌就很容易变成了满堂问。你问我答,这不是真正的学生参与课堂,学生仍然是被动的。我们应该首先营造一个宽松的课堂研讨气氛,让学生可以自由发表自己的观点。这个时候你会发现自己的学生的表现会让你惊得目瞪口呆。
如何营造宽松的课堂研讨气氛
●丢掉偏见
●学会倾听
●及时赞美
●善于调动