文档介绍：《江城子·密州出猎》教学实录
执教:东莞市华侨中学毛秀蓉
师:同学们,请看屏幕,这幅画是一个怎样的场面?(屏幕展示出猎图)
生1:是一个出猎的场面。
师:对,今天我们就是要学****这样的一篇课文。同学们已经预****了课文,那么,是在哪里出猎?谁在出猎?
生2:苏轼和他的同僚在密州出猎。
师:出猎的装束是怎样的?
生3:上千人。
师:是装束,装束是指什么呢?是指穿着,同学们,老师今天的装束怎样?
生4:锦帽貂裘。
师:对,我的装束有点像“锦帽貂裘”。那么,这篇课文是一篇什么体裁的文章?是一篇散文,还是一首诗,还是一首词?
生5:是一首词。
师:对,那么,这首词表达了怎样的思想感情呢?
生6:表达了作者希望能杀敌卫国的雄心壮志。
师:很好。看来同学们预****得不错。我们今天一起来研读《江城子·密州出猎》。请同学们读一读我们这节课的学****目标。(屏幕显示学****目标)
(学生读)
师:如此看来,我们这节课的学****重点突出在一个字上,是什么字?
生7:是“感”字。
师:“感”是在怎样的基础上而感知呢?
生8:是“读”字。
师:对,突出一个“读”,读什么?首先读题。
生:江城子·密州出猎
师:题目是“江城子”吗?
生9:不对,“江城子”是词牌名,“密州出猎”才是题目。
师:这位同学说的对不对?
生:对。
师:对,大家给予掌声鼓励。是的,“江城子”是什么?
生:是词牌名。
师:“密州出猎”是什么?
生:是题目。
师:“密州出猎”这个题目告诉我们什么?
生10:出猎的地点。
师:在哪里?
生:密州。
师:对,它告诉我们出猎和出猎的地点。好,下面我们来读作者,作者是谁?
生:苏轼。
师:你了解苏轼吗?你了解多少?好,你了解多少就说多少。
生11:我了解的苏轼,他的字是子瞻,号是东坡,是四川人,是唐宋八大家之一。
师:还有谁要补充的吗?
生12:苏轼是古代的著名的文学家,他是当时的文坛领袖,他的诗词都代表了他的成就。
师:还有补充的吗?
生13:他是我国古代有着多种艺术才能和革新创造精神的作家,对后代影响很大,同时,在政治、思想、创作等方面的影响都相当不凡。
师:对,看来同学们知道的还真多。那么,有谁知道苏轼的词有什么特点吗?
生14:他的每首词都是挥洒自如,风格豪放的。
师:掌声鼓励。苏轼,号东坡居士,他的词创立了豪放一派。他生性豁达、乐观。本词是作者迁到密州做太守出猎时有感而作。好,下面最重要的是读什么?
生:读课文。
师:对,下面我们来读课文。我想先请同学们推荐一个同学来朗诵好不好?(一女同学举手)好!这位同学自告奋勇,毛遂自荐,太好了,我最喜欢这样的学生了。先掌声鼓励。
(一女生朗诵)
师:读得好不好?
生:好!
师:掌声。好,这位同学读得非常好,读音准确,声音洪亮,断句准确。我希望学****这一课后,会有更大的提高。有没有信心?
生:有!
师:谢谢!下面分成四人一小组,先自己默读一遍课文,把自己不懂的字、词、句或者其他不懂的知识作记号,先在小组提出讨论解决,不能解决的,在班上提出,我们共同探讨解决。好,现在开始。
(讨论)
师:好!同学们,刚才讨论的时候,我巡视了一下,同学们有很多问题是吗?
生:是!
师:好!请把话筒传下去,谁要提问就传给谁。
生15:题目的“密州出猎”