文档介绍：网络教育的现状与未来
网络教育的现状与未来
网络教育的技术基础
网络教育的基本理念
我国网络教育的发展现状
国外网络教育对我们的启示
创新教育是网络教育的核心
我国网络教育面临大的发展
当前网络教育产业存在的主要问题
网络教育的技术基础

现代远程教育的应用模式
实时广播教学系统
双向实时交互式教学系统
的教学系统
传播性
协作性
交互性
适应性
探索性
超媒体
虚拟现实性
WEB首先是一个优良的信息发布平台,具备优良的信息传播性,将是未来的主流大众媒体。WEB信息传播的独特性在于:信息制作和发布简单,具备发布信息的快捷性;在及时发布的同时,又可以长时间保存在大众的注意力之下,具备优良的实效性;在WEB上可以发布文字、图形、声音、视频等各种形态的信息,具备信息发布的丰富性;WEB信息传播是以用户为中心的,用户请求信息是主动的,而不是被动的,所以又具备信息传播的自主性。
WEB是一个良好的通信和协作平台,它能够有效的促进人与人之间的交流和沟通,它集成了多种通信和协作工具于一身:(1)异步性——WEB(泛指,)具有电子邮件,讨论组,邮件列表,新闻组等多种服务,可以满足人的绝大部分的异步交流工作。我们日常生活中的信件,布告牌,讨论会等多种形式的交流与通信都可以被替代;(2)同步性——WEB具有在线讨论,可视会议,视频点播,IP电话等多项功能,可以满足人们同步交流的需要。
协作性可以促进教师与社会之间,教师与教师之间,学生与学生之间的充分沟通,并能营造协作式的学习环境,实施协作式的教学策略。
新一代的WEB技术突破了早期仅限于静态信息发布的局限,涌现了CGI程序,DHTML,Flash动画,Java,GIF动画等一系列的动画交互技术,极大的提高了WEB的交互性。WEB的交互性包括超链接的点击,信息搜索,信息请求,信息提交,CGI程序交互等。其中内嵌CGI程序的WEB交互性几乎是无限的,它可以实现当前多媒体教学软件的所有交互性能。
交互性对教学来说,是至关重要的。它可以使学生在学习过程中得到反馈信息,使学生积极地参与学习,并有针对性地对自己的学习进行调整。
WEB采用的是客户/服务器的体系结构,客户提出各种各样的要求,服务器统一处理,返回客户所需要的信息,这种体系结构,在智能软件的帮助下,可以实施个性化的服务,它的实质性内涵,就是满足不同个体的个别需求。它不同于工业时代的生产,不是制造统一规格的产品,不是提供统一的服务,而是提供不同的信息,不同的服务,它是一种信息时代的个性化服务模式。
适应性在教学中的最大难题在于对于不同能力水平的学生,实施不同形式的教学。在远距离教育中,由于学参差不齐,不象在校学生基本上处于统一能力水平,所以实施个性化的适应性教学尤为重要。目前,基于WEB的适应性技术还在发展的初级阶段,其教学应用还是空白。我们应当加强这一方面的研究。
WEB是一个资源宝藏。是一个全球性的数字图书馆。无论你需要什么样的信息,都可以在其中找到。WEB用超媒体的方式组织信息,比较符合人们的认知结构。另外,还有极其强大的搜索机制,使人们能很方便的找到所需的信息。
在WEB中实施探索式的学习方式,可以训练学生发现、使用、加工信息的能力,并可培训独立自主的思考、解决问题的能力,有利于创造性思维能力的形成。
WEB支持文本、音频、视频、图形(图像)、动画等多媒体信息,并采用超文本的方式组织信息,非常适合表现非线性的网状知识,也非常适合人脑的认知思维方式。也有利于有效地组织教学信息,促进知识的迁移。
WEB世界实质上是一个虚拟化的、没有地域界限的虚拟社会。在这里,不是以地域划分人群,而是以兴趣、爱好形成虚拟社区。它具备了强烈的社会特色,又打破了现实社会的某些束缚和界限。象网上的电子商城、虚拟学校、讨论组、新闻组、邮件列表、VRML、MUD等等,都是对现实社会的某一方面的虚拟。
WEB的虚拟现实性,可以实施基于问题的、基于现实情景的教学,这种教学可以缩短教学内容与现实社会的距离,提高学生的社会适应能力,减少教学的枯燥性。
WEB的教学技术特征
网络教育的基本理念
师生在地理位置上分离,打破了传统的课堂授课模式,迫使学生以自主学习为主,教师是学习过程的促进者与帮助者,网络教育完全以学生为中心,鼓励、甚至需要学习者积极主动的去学习;
师生虽然在地理位置上分离,但可以同时进行充分的沟通和交流,突破了传统远程无法实施有效的沟通和交流的局限;
广泛的可访问性,网络打破国家与区域的限制,几乎可无限制的扩大学习的群体与学习资源,在未来社会,网络连接将无处不在、无时不在,使用方便、价格低廉;