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:教育学研究薹俄罗斯艺术素养教育的启示张伟�⑿〔�杜友君�湃ǚ�一、艺术素养教育的意义河北大学学报�苎�缁峥蒲О�摘要:,以期建立具有中国特点的艺术素养教育体系并形成严谨的科学理论,充分发挥艺术素养教育对个体精神世界的和谐及构基金项目:��年河北省社会科学基金项目《“和谐河北”语镜下的艺术素养教育》项目批准号:��.��(1957-)��艺术素养教育是一门以艺术为媒介追求艺术取向和教育取向,以培养人的艺术能力和艺术境界的自由有序的社会活动。经济的进一步发展、和谐社会的建立都对艺术素养教育提出了新的时代要求,我们应强化对艺术素养教育的重视,建立具有中国特点的艺术素养教育体系并形成严谨的科学理论,充分发挥艺术素养教育对于人心灵的塑造、情感的激发、审美能力的培养和人的精神世界的和谐所能起到的重要作用,进而培养全民高尚的道德情操和审美能力,建设社会主义和谐社会。俄罗斯是世界上受教育程度最高的国家之一。成人中�%的人都接受过高等教育,有很高的文化艺术素养。本文认真分析了俄罗斯艺术素养教育经验及所取得的成就,探讨了实施艺术素养教育的途径和方法。艺术由于其所包含的充盈而集中的审美含量可以培育、锻炼、提高人们的审美能力,可以陶冶、塑造、提升人们的人生境界,使人们感受和体验审美快乐,走向不断超越实利意识而逐步取得自由的审美境界,从而完善人性和文化心理结构,使之自由而和谐地全面发展。进而,必然发生延伸效应,导致身体、心性走向健康、自由、创造发展之路。柏拉图说过,正是艺术教育能够浸润、滋养、美化人的性格和心灵,而且这种浸润的力量能够达到心灵的最深处,能够培养起“融美于心灵”的习惯,培养起对美的事物的识别能力,对美的热爱和对丑的厌恶。可以提高亲和力和凝聚力,在人际、组织、制度、习俗中发挥一种净化、交流、沟通、组织、导向功能,有助于社会和谐、稳定,有序而自由地运行。艺术素养教育是以艺术为媒介的施教与受教双方共同参与运作的活动,艺术的本性决定了艺术素养教育不同于一般生活中的审美,也不同于严格意义的知识教育、道德教育,它始终是审美与非审美的融合统一,超越与功利的融合统一,感性与理性的融合统一�。它涉及到了人生的各个层面和人文社2008��5��第�卷�艿�43��)(1��071002��2��071002��颖贝笱Т笱�庥锝萄胁浚�颖北6��:俄罗斯艺术素养和谐社会中图分类号:��A文章编号:��.�收稿日期:��No��5��V01��33��Oct��2008��117��
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二、俄罗斯艺术素养教育——保障莫斯科市的每一所学校都有自己的博物会的各个领域。它的重要意义和价值体现在两个方面:一是对个体素质的陶冶和塑造,使个体素质走