文档介绍：北师大版数学四年级下册《字母表示数》说课稿
我说课题目是《字母表示数》。接下来我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思七个方面进行我的说课。
一、说教材
《字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册第五单元第一课时的教学内容。用字母表示数和数量关系是小学生初步接触数与代数知识的启蒙课,也是后续认识学****简易方程的基础。
根据教材内容的分析以及在新课改理念的指导下,我确定如下三维目标:
知识与技能目标:初步理解用字母表示数的含义,既可以表示具体的数量,还可以表示两个量之间的关系。
过程与方法目标:经历用字母表示数的探究过程,能感受到用字母表示数的优越性。
情感、态度与价值观目标:让学生感受到数学来源于生活,用数学知识表达生活中的现象,培养学生喜欢数学的情感。
教学重点:探究用字母表示数和简单的数量关系。
教学难点:用数表示到用字母表示数的转换
二、说学情
小学四年级的学生正处在形象思维阶段,他们初步具有比较、分析、理解的能力,但是抽象概括能力不强,所以在本课的教学过程中我注重创设大量丰富的教学情境,来使学生更好的完成本课内容。
三、说教法
教学有法,教无定法。我的教法有三个注重:
1、注重创设问题情境;
2、注重化难为易,启发探究,层层递进;
3、注重合作交流,形成共识。
主要采用创设情景法、探究交流法、活动演示法。
四、说学法
大胆放手,把课堂的主动权归还给学生,让学生能够参与教学。使学生敢于参与、敢于尝试、敢于创新、敢于发现、敢于交流、敢于展示。
五、说教学过程
(一)青蛙叫声导入
多媒体出示一大片荷叶,播放青蛙叫声,哪里有青蛙叫啊?及时出示“一只青蛙一张嘴,2只青蛙2张嘴,……开火车的形式引发同学们的参与热情。
(二)自主探究,把握新知
在这个环节当中我设计了三个情境:
1、让学生以开火车的形式来说,一只青蛙一张嘴,第二个学生接着说两只青蛙两张嘴,以这样的方式来说,说着说着,同学就会发现我说不下去了。那么我就会顺势的引入,为什么说不下去了呢?同学说青蛙会有很多很多所以我说不下去了。接着我就引导同学能不能用字母把这句话概述下来呢?
经过小组讨论分析交流汇报自己的答案,同时师生总结答案。我可以用n只青蛙 n张嘴来表示这首儿歌。以这样一个环节能够让学生初步体会到可以用字母来表示数的,顺势揭示课题。从而达到化难为易的目的。
2、升级难度,一只青蛙一张嘴两只眼睛,两只青蛙两张嘴四只眼睛,那 n只青蛙,大家怎样表示青蛙的眼睛,嘴巴呢?大家能不能用字母表示呢?从而找到青蛙眼睛与青蛙只数的关系,会用字母表示青蛙的眼睛,同时表示了青蛙眼睛与只数的关系。
3、再次升级难度,一只青蛙一张嘴,2只眼睛4条腿,那两只青蛙呢?三只呢?……嘴巴,眼睛数、腿数与青蛙只数有什么关系呢?接着往下怎么说?能不能用一句话怎么表示这首儿歌呢?在大家的共同探究启发下,用字母表示数量,同时表示出了数量关系。得到这样一个关系,n只青蛙n张嘴2*n只眼睛4*n条腿。
4、补充儿歌。
把青蛙儿歌补上眼睛,腿再说。
1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿;
2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿;
n只青蛙n张嘴2n只眼睛4n条腿;
(设计意图:以儿歌开始新课,又以儿歌作为练****使本节课前后呼应,而且通过读儿歌让学生真切感受