文档介绍：青少年心理健康提升论文
编者按:本文主要从提高家长自身素质,为青少年心理健康发展打好基础;学校教育应成为青少年心理健康教育的主阵地;优化大众传播媒介,净化社会教育环境进行论述。其中,主要包括;建立新型的“亲子”关系、现代的青少年遭遇的痛苦和挫折都比较少,所以应当适当增加一些痛苦的体验、当前学校心理健康教育存在的误区、将学校心理健康教育简单地等同于心理测验、心理健康教育就是进行心理咨询、心理健康教育就是开设心理课、学生心理健康维护、学生心理行为问题矫正、学生心理潜能和创造力开发、大众传媒包括报纸杂志、广播电视、电脑网络、过分迷恋上网会给青少年带来心理、生理危害、大力加强网络道德、网络规范教育、家长、学校、社会齐抓共管,减少或避免网络文化对青少年的负面影响等,具体请详见。
一、提高家长自身素质,为青少年心理健康发展打好基础
建立新型的“亲子”关系。现代社会,父母不能一味的对子女采取高压政策,致使子女不堪重负,产生怨恨或反抗心理,甚至导致严重的后果。父母与子女间应当像朋友般互相尊重,互相关心,敞开心扉,加强心灵的沟通;少一些溺爱,多一点磨练。现代的青少年遭遇的痛苦和挫折都比较少,所以应当适当增加一些痛苦的体验,当然,这里并不是说让孩子们一味的受苦,而是让他们增强抗痛苦的能力。
二、学校教育应成为青少年心理健康教育的主阵地
(一)当前学校心理健康教育存在的误区
。具有片面性,甚至是很危险的。由于缺少专业人员的指导与训练,许多学校在心理测验量表的选择、实施心理测验的过程等方面都表现出较大的随意性和盲目性,学校对测验结果缺乏科学的认识与正确的处理方法,将结果随意公开,或以此给学生分类、贴标签等等。这些都可能在有意无意间伤害学生和家长,结果完全违背了教育原则。因此学校在进行心理测验时,首先要明确测验目的,有的放矢地选择测验项目;其次要注重测验实施过程的科学性和测验结果的保密性;最后还要科学地分析、解释测验结果,提出有价值的教育建议。
。根据各级教育部门的要求,有越来越多的学校开始建立心理咨询室。为此,他们投入大量的人力、物力,派出教师参观、学习,并要求教师尽快面向家长、学生开展心理咨询。事实上,由于专业能力的限制及时间、精力的局限,很多开展心理咨询的教师承担不了这一责任。他们感到力不从心,并产生较大的压力。心理健康教育的能力需要在开展心理咨询的实强中不断总结和提高。对中小学教师来讲,在短期为完成这门专业的学习、并很快投入工作是不现实的。此外,学校心理健康教育的目标主要是促进全体学生的发展,因而学核心理健康教育的内容应当体现“重全体、重预防、重教育”的思想,而不应仅面对个别学生和家长的特殊需要。因此。心理咨询只是学校心理健康教育的一个方面,它不应成为全部内容。
。首先,学校心理健康教育中有许多属于非知识性的内容,它需要让学生通过活动、实践、训练等亲自体验才能获得,而课程所能提供的活动空间、实践机会是极有限的。其次,学校心理健康教育除主题内容外,还包括测验、咨询、班队会活动、野外训练等,而这些内容是无法由心理课来涵盖的。再次,心理课侧重解决一般性、整体性及共性的心理问题,而无法深入地解决特殊的、个别学生的心理问题。总之,心理健