文档介绍：幼儿园主题活动的指导策略
桦甸市站前小学荆继萍
一、我省幼儿园主题活动开展情况
(一)基本情况
1、没有开展、不会开展主题活动。
2、能够开展主题活动,但实施中有困难障碍。
3、创造性地开展主题活动。
(二)发现的问题
1、方法问题
2****惯问题
3、教育观念问题
(一)选择主题的出发点
“内容”或“材料”出发
二、主题活动的设计(流程)
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(二)主题选择的依据
(三)主题的切入
积极的态度
积极的认知
积极的情绪
幸福
(四)预设主题网络
(1)以知识点为线索
(2)以活动为线索
幸福
●怎样看待生成活动
生成活动一定是从主题活动中的兴趣点产生的,但不是所有的兴趣点都是值得挖掘的,要衡量它有没有一定的深度和广度,是否符合幼儿的最近发展区。
幸福在哪里?
(五)创设与主题相融合的区域活动
是教师根据主题活动内容有目的、有计划的,从主题核心内容出发、从教育目标出发、从幼儿实际出发,从幼儿兴趣出发,从幼儿最近发展区出发,为提高幼儿园学****活动的有效性,使幼儿获得最佳发展而精心创设活动环境,投放活动材料的个别化的自我学****自我探索、自我完善的活动。
幸福在哪里?
可以为幼儿提供更宽松的活动氛围、更自由的探索空间、更多样的活动形式、更开放的选择机会、更自主的同伴交往、更适宜的个别指导,从而满足不同幼儿的需要,促进幼儿富有个性地发展,推进主题的不断深入,是实现主题核心教育目标的重要途径和辅助手段。
幸福在哪里?
三种方式:
链接照片区域活动照片