文档介绍：课题
千米认识练习
序号
教学
目标
、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米(km),知道千米在实际中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=1000米(1km=1000m);
,培养学生的空间观念,知道1千米的大约长度;
,培养学生的观察能力。
教学
重点
建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=1000米(1km=1000m)。

探
究
 
过
 
程
教师活动
学生活动
口算:
300+500= 230+500=
200+800= 700-500=
980-80= 3000+500=
3400+700= 10000-200=
基础练习
在括号里填上合适的数。
2,算一算
在规定时间内独立完成,然后集体订正。
学生独立解答,再交流,学生总结高级单位和低级单位互化的方法。
学生独立完成,集体订正。
阳谷县实验小学2014—2015学年第一学期教案
教师活动
学生活动
探
究
 
过
 
程
拓展练习
1、在括号里填上合适的长度单位。
在○里填上“〉”、“〈”或“==”
在括号里填上合适的数
46毫米+34毫米=( )毫米=( )厘米
4米-12分米=( )分米=( )厘米
54厘米+43厘米=( )厘米=( )分米
学生独立完成,然后交流如何选择不同的长度单位。
先独立完成,然后交流比较的方法。
学生独立完成,然后交流计算方法和单位转化方法。
教师活动
学生活动

探
究
 
过
 
程
选择合适的答案填空。
综合练习。
课堂总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
解决问题的过程中,注意估测方法的引导,仔细观察图发现“每两个树空的长度大约就是一辆车的长度5米。
加深学生对长度单位的认识,培养学生的动手操作能力。
板书设计
千米的认识练习
46毫米+34毫米=( )毫米=( )厘米
4米-12分米=( )分米=( )厘米
54厘米+43厘米=( )厘米=( )分米
教学反思