文档介绍：让新课改的理念之花在语文教学的园地里绽放
昌黎六中杜彦锋
通过培训学习,我们接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与教授们进行了充分的交流。作为一名普通的高中教师,按时收看视频,按时完成作业,收获颇多,感触较深,同时也认识到了自己教学中的不足。作为一线教师,我们深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我们将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,促进自己教学工作的不断进步。
课改是一个全新的事物,我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,培养学生的自主探究能力,体现学生是学习的主体,课堂的主人。
学生语文知识和技能的提高,需要建立在老师有效的教学方法和过程的指导上,从而让学生形成良好的学习策略。通过此次培训进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。使我深切的认识到,高中语文课堂教学应该在建构主义理论的指导下,倡导学生主体和教师主导的“双主”结合。教师在教学过程中,要努力寻求和创设一种民主、平等、融洽、和谐的课堂氛围,让学生心情舒畅地接受知识。宽松的教学环境,生动活泼的学习氛围,能最大限度地调动学生学习的主动性和创造性,使学生思维活跃,智力呈现开放性状态,这样就容易唤起学生的创新意识。“双主”结合的关键是师生情感的沟通和交融。当然“双主”教学模式只是一个指导纲要,在具体的语基教学、阅读教学、写作教学过程中要采取适合学情的不同教学手段和方法,同时
“授人以鱼,不如授人已渔”,不管老师采用何种方法,都是为了帮助学生形成自己合理有效的学习策略,从而可以贯穿于自己的终身学习中。
新课改向我们提出了新的课题,旧教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过培训学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以