文档介绍：XXX
新课改的理念与创新
新课程与教师发展培训
思考:我们的教育怎么了?
基础教育最大的失败,就是“我们将一部分学生教得不愿意学了”。
农村“私塾”复燃的原因:文不象相公,武不象关公;百无一用的高中落榜生。
中国的学校教育是培养通才,扼杀天才的地方。
当今的电视节目中,数哪个台的节目人们不愿看?——教育台!
当前课改形式
成绩很大
任务艰巨
问题不少
形式严峻
基础教育课程改革的目标
改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
新课改总体框架(1~10条)
新课改的培养目标:着重培养学生的民族精神、法制意识、环境意识、健全人格、创新精神、听说读写的基本技能、收集和处理信息的意识和能力、健康审美观和审美情趣、终身学习的愿望和能力。
新课改设置的基本格局
以培养学生能力、训练思维开发智力为重点,通过制定新课标、编写新教材、实施新的教学战略,使学生获得知识与能力的同时,学会学习,并形成正确的价值观,为学生一生的可持续发展打下坚实的基础。
新课标实施要求
在新课标实施过程中,强调研究性学硬背、机械训练等方式,强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程,培养学生的独立性和自主性。
课程设置的特点
在课程设置上,采取九年一贯制,整体设置义务教育课程。小学以综合课为主,初中分科与综合相结合,义务教育阶段都设置综合实践活动课;打破了多年来小学和初中分割、不衔接的现象,彻底解决了“五三”、“五四”、“六三”三种学制并存而引发的学制混乱,使小学和初中成为一个完整的教育系列。
课程设制和教材编写
在设制课标和教材编写上大胆进行整合:一是课程整合,二是内容整合;小学一、二年级开设《品德与生活》、《艺术课》;初中开设《思想品德》、《历史与社会》、《科学》、《体育健康》。推进课程综合化,符合当今科学发展中出现的大文大理、文理渗透趋势,有利于复合型人才的培养,有效地解决了相近学科分割设置而带来的重复、交叉现象。
1、在教学中强化语文、数学、英语三大工具科目和信息技术的教学,培养学生读写算的基本技能和运用信息技术的能力,大力提高学生的外语能力。
2、大力开展综合实践活动,强调学生通过实践,增强探究创新意识,学习科学研究方法,发展运用综合知识的能力。