文档介绍：各位同学:
评估期间,每个同学都有可能被抽到,成为专家的访谈对象,所以请每位同学认真学习以下材料,确保访谈不出纰漏。
高等职业院校人才培养工作评估学习材料
 
(学生篇)
 
 
人人都是评估对象事事都是评估内容处处都是评估场所
人人关心评估工作人人参与评估工作人人支持评估工作人人为评估做贡献
第一部分评估知识
 
?评估对象是什么?
评估的全称是“高等职业院校人才培养工作评估”,简称“评估”。
评估的对象是目前举办高等职业教育的院校。
“高等职业院校人才培养工作评估”?
高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。评估结论分为:通过和暂缓通过。
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评估的目的:促进高等职业院校加强内涵建设,深化校企合作、产学结合的人才培养模式
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以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。
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(1)学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础,专家评估相配合,建立和完善学校人才培养质量保障机制。
(2)静态与动态相结合。既要考察人才培养效果,又要注重人才培养工作过程,还要关注学校发展潜力。
(3)全面了解与重点了解相结合。既要把握人才培养工作全局,又要抓住关键要素进行重点考察。
(4)评价与引导引结合。既要对人才培养工作状态做出判断,更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。
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评估的重点是要考察学校是否以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路。考察学校的教学质量和教学基本建设情况,特别是实训环节的建设情况。
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学校受益,培养对象——学生受益,用人单位受益。
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(1)听,一是听取学院领导自评工作汇报;二是听课,专家组随机选定基础课、专业课、实验实训课等进行听课并评价课堂效果。(2)看,评估专家组对学院基础设施、理论教学、实验实训条件、校容校貌及校园文化建设等办学基本情况进行察看和评价。(3)查,专家组针对评估标准查阅信息资料。(4)访谈,专家组约请学院领导干部、教师和部分学生进行个别访谈或问卷调查。(5)测评,专家组以职业能力为主,对学生进行计算机基本操作技能和专业技能综合测评。(6)专业剖析,专家组抽取几个专业围绕专业设置和专业培养目标、课程体系和结构、科目课程、教学环节、职业素质教育、教学环境、产学研合作、教学改革与建设、师资队伍、学生素质、学生就业等方面进行综合剖析。  
第二部分评估与学生的关系
 
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评估的出发点和最终落脚点是让被评学院通过评估受益,特别是让教育的主体——学生真正受益。通过评估,推动学院自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想,坚持高职教育创新,深化学院教学改革,改善办学条件,加强教学基本建设,强化教学管理,全面提高教育质量和办学效益。评估是造福于我们学生的一项系统工程。
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要加强政治思想和职业道德的学习,端正学习目的、学习态度、学习纪律(上课不迟到、不早退、不旷课)等方面的学习作风,形成良好的学风;要结合我院培养的