文档介绍：《奇妙的对联》教学设计
安徽砀山职教中心(砀山三中) 王本利
【教学目标】
 
(一)知识与能力
 
1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。
 
2.   积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。
 
3. 学****欣赏对联,重点积累赏析名联;尝试对对联。
 
(二)过程与方法
 
课前搜集整理,课内讨论交流,师生互动,合作探究,借鉴仿写,使学生有所积累。
 
(三)情感态度与价值观:了解对联所承载的中华民族传统文化,培养学生的民族自豪感。
 
【教学重点】掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。
 
【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。
 
【教学方法】采用板块式教学法,以学生为主体,师生互动。联系以前学过的古诗文,温故知新,引导学生掌握对联知识。
 
【教学准备】指导学生进行课前预****和搜集活动,积累一些对联故事和名联,为课堂活动做好准备;教师搜集资料,制作多媒体课件。
 
【课时安排】一课时
 
【教学过程】
 
一、故事激趣,导入新课(亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事)。
 
以郑板桥智识奇联的故事导入——上联:二三四五,下联:六七八九,横批:南北。
 
[缺“一”(衣)少“十”(食)没“东西”]
 
二、板块一:掀起你的盖头来——走进对联(多媒体课件显示)
 
1. 指导学生阅读课文,了解对联常识。(学生回答后多媒体显示)
 
l对联,也叫楹联、楹帖、对子等。
 
l对联由上联和下联组成,要求对仗工整,平仄协调。
 
l对仗的要求是字数相等,词性相同,结构相当。
 
l对联讲究平仄,平仄相异,仄起平落。
 
2. 指导学生根据对联的常识完成课本练****学生思考讨论发言
 
(1)上联:孙行者 下联:祖冲之(胡适之)
 
要求学生讨论,各抒己见,说出理由即可。
 
(2)上联:一代文章推《子夜》   下联:毕生心血似《春蚕》
 
(要求学生按照对联的基本要求回答,然后多媒体显示)
 
三、板块二:读你千遍不厌倦——欣赏对联(多媒体课件显示)
 
,了解对联分类以及欣赏对联与语文学****的关系。
 
对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等
 
,要求学生讨论说明来历和妙处,教师适当点拨。(见课本)
 
。(多媒体显示教师与学生辑录的妙联,以学生为主体,师生互动,奇联共欣赏。)(多媒体课件显示)
 
名胜联:
 
①翁去八百载醉乡犹在   山行六七里亭影不孤(岳阳楼·范仲淹)
 
②四面湖山归眼底   万家忧乐到心头(醉翁亭·欧阳修)
 
哀挽联:
 
①译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊   先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨(鲁迅)
 
②千古奇冤莫须有   百战忠魂归去来(岳飞)
 
③恩泽曾为天下雨   来仪不愧古人风(周恩来·藏头联)
 
④此志得舒   为民舍予(老舍)
 
谐讽联:
 
①昔具盖世(该死)之德   今有罕见(***)之才(讽刺汪精卫)
 
②袁世凯 千古   中国人民万岁   (含义袁世凯对不住中国人民)
 
行业联:
 
①闻香