文档介绍：《我设计的自行车》教学设计
一、教学目标
知识与能力:通过对自行车结构、功能的初步认识,指导学生设计自行车,用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。
过程与方法:引导学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车的乐趣;在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
情感态度与价值观: 通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神,激发学生对未来美好生活的向往。
二、教学重难点
教学重点: 初步认识自行车的大体结构及功能,并在此基础上能够大胆创新
教学难点: 创造性的利用各种方法或材料,设计制作出有新意的自行车。
教学策略
自行车是我们生活中常见的交通工具,从它诞生至今经历了二百多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车,使学生观察、了解自行车的基本结构,启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来,从而对普通的自行车产生全新的感受,进而提高欣赏能力,激发创造热情。本课可以采用“交流了解──欣赏感悟──观察发现──创意联想──创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课的教学,认识最早的自行车, 初步了解自行车的发明史,激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望;通过欣赏,了解自行车的发展历史,发现自行车的结构变化,理解自行车的设计变化目的是为了方便生活;接下来师生共同探究自行车的结构,从整体入手,强化细节,学****自行车的基本表现方法;通过新概念自行车的欣赏,引导学生将探究的方向转向自行车的设计,引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思;鼓励学生大胆想象,以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车,并对自行车的特殊功能进行文字说明,创作中强化学生的设计意识,拓展欣赏废旧物品改造的自行车,渗透变废为宝的设计理念,鼓励学生动手尝试,长大后将自己的设计变为现实。
四、教学过程
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目的和说明
交流了解
,今天咱们来做个竞猜的小游戏:
老师出示物品的一部分,大家用最快的速度猜猜它是什么?咱们看谁猜的又快又准?
(出示课件:出示最早的自行车的分割图。)
这是世界上最早的自行车,由两个木轮和一条横梁组成,样子很像一个木马,所以人们又叫它木马车。
?(木头)
你们知道吗,自行车的发明还有一个有趣的小故事:1790年,有个法国人名叫西夫拉克,有一天,他行走在巴黎的一条街道上,因为前一天下过雨,路上积了许多雨水,很不好走。突然,一辆四轮马车从身后直奔而来,那条路比较狭窄,马车又很宽,西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒,还是被溅了一身泥巴和雨水。别人看见了,替他难过,还气得直骂,想喊那辆马车停下,讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说:“别喊了,别喊了,让他们去吧。”马车走远了,他还呆呆地站在路边。他在想:路这么窄,行人又那么多,为什么不可以把马车的构造改一改呢?应当把马车顺着切掉一半,四个车轮变成前后两个车轮……他这样一想,回家就动手进行设计。经过反复试验,1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。
 
以竞猜游戏导入本课的教学,认识最早的自行车, 初步了解自行车的发明史,激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望。
欣赏感悟
,在我们中国几乎家家都有自行车,下面我们就先从我们自己家的自行车