第一章学前儿童语言教育概述.ppt

文档介绍：第一章学前儿童语言教育概述
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讲授者:河南教育学院教育系
牛金芳
引言人的嘴巴有两个功能:一是吃饭,二是讲话。要想吃好饭,先要讲好话!
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“一个人可以面对多少人讲话,就代表这个人的人生成就有多大!”
----------丘吉尔
口才是成功的武器
诗人海涅说过:
“语言之力,大到可以从坟墓唤醒死人,可以把生者活埋,把侏儒变成巨人,把巨人彻底打垮。”
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第一章学前儿童语言教育概述
第一节语言与语言教育
第二节学前儿童语言教育观
第三节学前儿童语言教育的基本任务
第一节语言与语言教育
一、什么是语言?
——语言是一种符号系统,特定的群体借助于口头、书面或标记的语言形式,建立起了彼此连接的纽带。
语言在生活中的重要性
——假如你是个哑巴?
借助语言,我们倾听、阅读和书写;语言让我们详细地记录、描述过去;规划未来;信息传递,形成丰厚的文化遗产。
二、语言的规则系统
语言的构成——语言具有有序性和组织性
语言的组织系统——
语音体系
词汇
句法
语义
语用——语言在不同场合的恰当应用
三、语言的获得——生物和环境对语言的影响
生物影响——全世界的儿童语言发展都遵循着相似的规律。
证据表明:大脑有专门负责语言的区域,语言的加工主要在大脑的左半球。

威尼克区——(Wernick’s area),大脑的左半球主要负责对语言的理解。
威尼克区受损的患者通常语言表达很流畅,但说的语言都是让人无法理解的话,而且患者也很难理解别人所说的话。

布洛卡区——大脑左半区,主要负责语言的表达。
1861年法国外科医生保罗•布洛卡发现病人脑损伤而导致的失语症,患者很难说出正确的词语。损伤部位在大脑的左侧额叶——布洛卡区(Broca’s area)。