文档介绍：新课程背景下信息技术课堂教学之我见
[摘要]:信息技术课程随着新课程实验的开展以及信息社会的快速发展日益显得重要起来,这对于长期在学校不受重视的信息技术教师来说无疑是一个巨大的机遇和挑战。课堂作为教学的主战场,广大信息技术教师如何实施课堂教学成为信息技术课程能成功与否的重要一环。笔者现根据自己六年多的信息技术教学包括二年多的新课程实验教学的实际经验和教训,再结合自己的所思所想,提出在新课程实验全面扑开的背景下,广大信息技术教师在信息技术课堂教学应努力做到“变观念”、“造氛围”、“选方法”、“用评价”,才能不断促进信息技术课程的发展。
[关键词]:新课程信息技术课堂教学
长期以来,信息技术课程作为高考范围之外的边缘学科,一直没有得到老师、学生、学校、家长太多的重视和关注。但从2008年下半年开始,我省进入普通高中新课程实验,信息技术课程纳入学业水平考试,并从2013年高考开始,报考专科(高职)院校的学生需要进行信息技术及通用技术考试,这一高考指挥棒的出台无疑对于信息技术课程是一支强心剂,给信息技术课程带来巨大的发展机遇。当然从另外一个角度来看,对于长期处于无压力状态的信息技术教师带来说,肩上的担子也陡然加重。毕竟新课程当中所需要体现出来基础性、综合性以及个性发展的能力并不能只是通过简单传统的教学来实现,同时新课程中信息技术课程的基本理念也由以前的提升同学们的计算机能力和操作能力转变到提升学生信息素养,培养良好的信息意识,强调问题解决以及创新实践的能力。新课程背景下的信息技术课应如何进行教学?这成了当前困扰许多信息技术教师的重要难题。现结合自己六年多从事信息技术课程教学的实践经验以及所遇到的问题,谈一谈对新课程背景下如何进行信息技术课堂教学的四点看法。
一、转变思想教学观念(变观念)
信息技术课程的发展经历了从计算机到微机再到信息技术的课程名称转变,再加上长期受到应试教育的影响,学校以高考科目作为高中课程重要性与否的指挥棒,使用老师、学生、学校、家长对于信息技术课程都没有引起足够的重视和关注,甚至连信息技术教师自身也存在着一种随波逐流的心理。上课夹着一本书,想讲什么就讲什么,没有进行充分有准备的教学设计,这样的教学自然而然在没进行教学之前就先打了一个大大的折扣。因此必须改变大家过去原有的教学观念。我觉得可以从以下二个方面来进行。
(一)信息技术教师观念的转变
许多学校最初开设这门课程只是为了应付上面领导的检查。而学生也将信息技术课程作为一门上网课、游戏课、聊天课,学习之余的放松课。领导不重视,也使得在学校各类评比中信息技术教师往往处于一个十分不利的位置,而学生的轻视,也使得老师的教学积极性严重受到影响,因为教师即便你付出许多努力,也无法得到学校和学生的认同。而在新课程的背景下,信息技术课程纳入高考,地位的提升也成为必然。所以信息技术教师应该端正自己的教学态度,真正从提升学生信息素养的层面认真做好教学设计,真正备好课,上好课以及进行有效的课堂管理。
(二)学生观念的转变
虽然有高考指挥棒的影响,但真正要想让学生观念发生大的变化,还是应该在信息技术课堂的教学当中。例如,从表层上来说,学生对于信息技术课程的名称还停留在一个计算机课、微机课的层面;从深层次来看,学生对于课程内容还停留在学习计算机、使用计算机的层面。这两个层面都是需要信息技