文档介绍：对现代信息技术与学科教学整合的思考[内容摘要]随着信息技术教学手段在教育教学中应用的广泛应用,信息技术与学科整合正在也逐步走进了课堂,教师从课堂的主导者转变为课堂的指导者,学生从被动学习转变为主动地学习。随着教师在教学过程中应用信息技术的手段的提高,信息技术与课程整合的理念的更新,并及时解决整合过程中存在的各种问题,从而使得信息技术与各学科的整合手段上升到了一个新的层面,更加适合本地域教学改革的发展。[关键词]信息技术、课程整合、教学手段信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。一、利用现代教学手段是时代进步的需要。随着信息传播的媒体发生了日新月异的变化,各种录音、录像、投影、多媒体计算机辅助教学等纷纷进入课堂,先进的教学手段已经成为教师手中自由使用的工具。一块黑板、一支粉笔、一张嘴的状况,在许多学校已经被淘汰。我们要看到现代教学手段带给学生的那种视觉冲击力,听觉震撼力。那种形象逼真、模拟联想,是传统课堂教学上的几件的教具所无法比拟的,甚至是不可想象的。信息技术教育的普及和远程教育的开发使用,使世界变成了大课堂,使课堂变成了小世界。多媒体教学的实现,对开发学生智力、提高教学质量,对学生的全面发展发挥了重要的作用。在实施新课程改革改善课堂环境前提下,我们要特别强调利用现代教学手段来创设良好的教学情境。教师如何在课堂教学中创设情境,激发学生学习兴趣,唤起学生的惊奇,不断产生思维火花,这一直是许多教师苦苦探求的课题。课堂上教师根据教学内容,采用多种现代教学手段,创造更多直观、形象、生动的教学情景,使学生接受多种感官刺激,从而形成深刻印象。现代信息技术的使用,不仅为学习和教学创造一种新的环境,而且挖掘了人的各种能力,使学生和教师在教学教程中的作用都发生重大的改变。同时,我们还必需要看到,当前教育信息在学校教学实践中的核心环节,是实现信息技术与学科课程的有效整合,发挥信息技术传输、表达、加工和处理信息的优势,以实现教学效率的提高、学习效果的改善。二、如何进行学科教学与现代信息技术教育的整合。现代信息技术教育进入课堂,必然给传统的课堂教学法带来一种翻天覆地的变化,教具与学具的产生,给课堂教学带来了生动直观的形象,辅助教师知识传授。而随着时代的发展,信息技术教育已成为现代课堂教学不可分割的重要组成部分。从某种意义上讲,教师在一个极为广泛的空间中依据课程性质和学习者的特征来设计和使用信息技术,为学习者营造一个恰当的学习环境。这种学习环境,是以往任何课堂教学,任何一件教具都无法比拟的现代环境,这种环境无论对学生还是对教师来讲都是一种新鲜事物,现代信息技术引入课堂教学,对课堂教学无疑是一项根本性变革,对提高课堂教学效率会起到不可估量的作用。但由于是新事物,相当一部分教师还不能够完全恰当自如地应用,特别是第一线的教师还不能使学科教学与现代信息技术进行灵活整合,课堂上还存在着生拉、硬扯两分离现象,即现代信息技术并没有起到有效地辅助教学的作用。比如:小学一年级《称象》一课的教学,教师使用了现代教学手段,用微机打出各种生字,新词,结果一节课下来教师没往黑板上写一个字,学生没有机会看图