文档介绍：多媒体技术在幼儿美术活动中的运用

幼儿园的美术教育是培养幼儿创造性的活动,在造就创造才能方面,它有着独特的,比其他手段更容易体现的效果。在幼儿生长发育中,幼儿富于幻想、可塑性强,在认知、记忆、想象,操作等方面的能力处于发展期,更具有自己创造的个性。现代科学不断发展、提高,多媒体在美术教学中显示出它优胜的作用。在幼儿园美术活动中,适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学,能活跃课堂教学氛围,帮助突破教学难点,提高教学的灵活性,有利于教师发挥课堂应变能力,激发孩子们主动学习的积极性,有助于幼儿对美术的感受和理解,从而激发了孩子创造的火花。根据实践,本文认识应从以下几方面着手:
一、巧用多媒体活跃课堂,激发孩子的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣,变被动学习为主动获取,使他们思维积极,想象丰富,调动了学习兴趣,从而促使他们全面和谐发展。传统的美术教学模式形式较枯燥,缺少审美的感知,缺少创作的灵感,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦。而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术,使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,获得满足,激发表现美、创造美的兴趣。例如:教幼儿制作面具活动时,我选取了有关各种民族有特色的面具的录像让幼儿欣赏,让孩子了解不同民族面具以及与面具有关的面具舞、面具戏等,千奇百怪,神秘莫测的民族面具让孩子们兴奋极了,在此基础上,教师适当的加以引导,点拨,幼儿便左右逢源,思路开阔,想象丰富了,创造力也随之调动了,大胆运用各种材料创作制作出了各种图案、花纹,造型的面具,制作的作品各具特色,真是栩栩如生,充满童趣。
二、积累感知经验,提高审美意识。
突破时间和空间的限制这一特征,制作一个动画课件,可以为幼儿提供创设形象、直观感知情境的空间。例
:我们展示课件中蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑斓的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼…….画面色彩艳丽,丰富多彩,动感十足,让幼儿大开眼界,仿佛置身于真正的海底世界,极大的激发了幼儿的创作欲望,为幼儿提供了优美的视听享受,使幼儿有了一定的感性经验,在此基础上教师适当地加以点拨、引导,幼儿便会举一反三,思路开阔,想象力丰富了,创造力也随之调动了。当孩子们展示一幅幅生动有趣、童趣十足的作品时你会激动的感叹他们想象力。
在美术活动中,教师除了唤起幼儿已有的经验还应设法帮助幼儿扩展经验,包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览,广泛感知和收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高幼儿的审美意识,加深对绘画表现了的认知和理解,为幼儿积累丰富的想象创造条件,创作出更多更好的作品。比如:大班的美术活动《有趣的大树》,要求每组幼儿通过合作,利用多种材料制作四棵大树,从树叶的变化上要体现出四季的变化。由于幼儿感知水平低,对于四季的变化很难理解,而且对已过去的季节特征已经淡忘。因此本次活动对于幼儿来说有一定的难度,若只凭教师口头描述四季特征及树叶的变化,必然会枯燥无味,不能引起幼儿的兴趣,教学效果也不会很好,利用多媒体技术就好多了,我们利用多媒体把四季轮换制作成动画形式:春天,天气转暖大树开始慢慢的从枝头冒出小芽,并逐渐长成绿叶,绿叶很快长大,到了夏天枝叶茂盛。秋天,树叶颜色慢慢变黄,并从枝头